【正文】 語言的描寫。仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)？再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置不同，怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、在中、在后、不加提示語時(shí)標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法。（2）實(shí)踐：給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。②按照總結(jié)出的提示語不同位置點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的方法點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)第三句提示語在中間的標(biāo)點(diǎn)怎樣點(diǎn)。誰來讀讀介紹這個(gè)景區(qū)的話？（1）同學(xué)們想進(jìn)到童話樹林中，欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。寧寧的方法是：抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。（2）回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)好的讀書方法。（3）在閱讀童話時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？ 匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法：一個(gè)想一勞永逸，一個(gè)每天通宵達(dá)旦地勞動(dòng)，一天也不敢間斷，使學(xué)生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識(shí)。交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的？用什么方法？ （1）了解歇后語同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個(gè)景區(qū)——“積少成多”區(qū)。這是歇后語。說說自己積累的歇后語。我們要挑的故事大王不僅要講的繪聲繪色，所選的故事還要能使聽眾受到教育。通過指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求： 交流，明確這次口語交際的要求，適時(shí)揭示板書： 講故事的人：（1）儀態(tài)：大方、禮貌。（3）感情：情感到位。三、交流小組交流：四人一小組，一個(gè)人講故事，其他三個(gè)人聽、聽后交流。請大家把自己想象成小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛上藍(lán)天，飛過巍巍的群山，飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——童話王國。他們每個(gè)人可都是身懷絕技，本領(lǐng)高強(qiáng)，他們中的不是同一課書出現(xiàn)的三位隨便湊在一起，就能發(fā)生許多有趣的事。（說一說），把編的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評?？梢砸允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。閱讀并背誦楹聯(lián)。寫自己的一次游覽經(jīng)歷。寫自己的一次游覽經(jīng)歷。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)讀讀書上的這三句話，想想它們在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。讀讀練習(xí)題的要求。）學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。五、“積少成多”欄目放錄像：看，這是我國的著名景點(diǎn)岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。從閱讀中感悟文章的序同學(xué)們在以往的習(xí)作中，了解到，文章要言之有序。）（生：我覺得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。）是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。（）（）（）（）討論。（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：描寫景物的色彩。不同的景物有不同的色彩。演示文稿出示：（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。如寫假山石形狀的奇特：湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評賞。能進(jìn)一步體會(huì)抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的方法。圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進(jìn)行互評。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。教學(xué)難點(diǎn)：寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。挨225。出示形近字：這里的花又有什么特點(diǎn)呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）提示：仔細(xì)看看這些字有哪些規(guī)律？有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？ 咱們比一比，看看誰組的詞多。其實(shí)，不僅是字詞有這樣的規(guī)律，本組課文中在描寫方法上也有規(guī)律可循。（讀過之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動(dòng)，吸引人。三、本組課文講述的是戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過一首詩歌再來認(rèn)識(shí)一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。我們先來自由讀讀這首詩。我們帶著自己的理解再來讀讀這首詩，把自己喜歡的句子背下來。自由讀讀，通過查字典或詞典理解成語的意思。第二、三課時(shí)一、導(dǎo)入： 在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？先來看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？自己先準(zhǔn)備。小組推薦發(fā)言。二、在講述的基礎(chǔ)上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，同時(shí)還要寫下自己的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。語文百花園四教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。，豐富語言，受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。，加深對本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì)，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”一、完成“詞語和句子”。，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。（2）“即使??也??”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)如正意。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。（2）（如果）你不遵守諾言，（就）會(huì)推動(dòng)別人對你的信任。二、完成“拓展與交流”。格里格；勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫伯；誠實(shí)守信的林海燕等。（1）讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價(jià)丹尼斯的爸爸的？（2）本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價(jià)他們嗎？。(2)每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。，初步了解每句話的意思。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個(gè)話題，說說自己的心里話吧?！盎顒?dòng)建議”，想一想這次口語交際活動(dòng)的要求是什么？？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己親身經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不進(jìn)誠信的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。，有不同意見的可以展開討論。1．出示課件，明確評價(jià)要點(diǎn)：（1）發(fā)言是否觀點(diǎn)明確，有實(shí)例，表達(dá)是否連貫。（3）評價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、啟發(fā)談話。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要求學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：，信守諾言的事。三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。四、説“誠信“，評說議寫。，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情説具體。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評改。教師巡視、點(diǎn)撥。誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請大家評一評。、動(dòng)作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。四、進(jìn)行自我修改。五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。語文百花園五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)頓號的用法。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)分享。教學(xué)安排： 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、?標(biāo)點(diǎn)和句子引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號的用法?！襁€有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了。●黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。[句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，用頓號。2．逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場上總能看到她采購時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。答案：1．“原子彈氫彈”間加頓號，“發(fā)射回收”間加頓號 2．“三五”間加頓號。二、修改病句。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。）師生共同探討修改病句的步驟。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。如：“放聲歌唱。(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。5．修改病句有哪些方法呢？師生共同總結(jié)。（1）在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，受到美的薰陶。（3）來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（第一句句子不完整，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。）再次運(yùn)用實(shí)踐。（這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)，成分殘缺的毛病，“彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。同時(shí)，也沒有寫誰看到聽到。三、拓展交流。）除了簡介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？（事跡、可貼上小圖片、還可以寫自己對他的評價(jià)，甚至可以列舉一些相關(guān)書目）第二課時(shí)一、閱讀平臺(tái)不會(huì)的生字查一查字典。提倡通讀新三字經(jīng)全文，全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容講述相關(guān)的故事，了解歷史。培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。實(shí)踐活動(dòng)過程：（一）、交流搜集內(nèi)容。通過這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。（二）、交流搜集經(jīng)過。（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長輩、直接采訪等。教師總結(jié)：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗(yàn)，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長。（普通文本，剪貼報(bào)，小報(bào)，電子版ppt等）（三）、交流搜集內(nèi)容先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。大家評議： 內(nèi)容是否翔實(shí)；選擇事跡是否突出鮮明； 是否能展現(xiàn)這個(gè)名人的特色；是否有自己對這個(gè)名人的客觀評價(jià)。以2125課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點(diǎn)？（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”，而不是千人一面。換言之，要有文學(xué)性?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)，成長經(jīng)歷，所受影響。以小組為形式，互相再精選材料。第三課時(shí)習(xí)作：二十年后再相會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會(huì)是什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語言等方面想像說話。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。“長江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。人變了，物也變了。再在兩人小小組之間交流評議。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)找三組同學(xué)說，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！請同學(xué)評議，評議的角度，(1)想象是否合理(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們愿意跟老師一起去嗎？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改評議，全班交流 教學(xué)過程：一、師生繼續(xù)作文。三、全班交流，及時(shí)評議。五、總結(jié)：聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會(huì)把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表！語文百花園六教學(xué)要求：。，喚起對名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。，栩栩如生。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：溫故知新：一、心理描寫： ，畫出描寫心理活動(dòng)的語句，感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理變化的，體會(huì)作者用詞的精妙。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。二、拓展與交流：，思考：你受到了什么啟發(fā)？ 。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。1．在這一單元中，我們拜讀了意大利作家