六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案(s版)-在線瀏覽
2024-11-04 17:26本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)方式方法情感朗讀法、情境體驗(yàn)法、合作探究法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)四課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、今天，我們師生一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園五。（進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的熟悉）（1）那只嘲鷹眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭(zhēng)后爬向大海。讀句子，邊讀邊思考，每組詞語(yǔ)之間是什么關(guān)系？反義詞：意義相反的詞語(yǔ)。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來(lái)了。寫(xiě)出下面詞的意思相反的詞。第一句中有兩個(gè)分句都是寫(xiě)“他”（詹天佑）在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個(gè)并列分句之間的停頓用分號(hào)表示。逗號(hào)和分號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩個(gè)例句的情況——每個(gè)分句中已經(jīng)使用了逗號(hào)，那么分句之間的停頓就要用分號(hào)表示了。（1）有時(shí)候，他小聲地朗讀著書(shū)上的文字；有時(shí)候，他拿起筆在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。你能自己寫(xiě)出一個(gè)帶有分號(hào)的句子嗎？（三）拓展與交流指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫(xiě)出自己收獲的？——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。全班交流自己的收獲。第二課時(shí)一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。二、指讀“活動(dòng)建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流？運(yùn)用科學(xué)獲得成功違背科學(xué)受到挫折三、說(shuō)出具體的事例：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？在經(jīng)歷這件事情時(shí)，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？四、自己在講述和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？五、自己練習(xí)說(shuō)。七、選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班交流：特點(diǎn)一：灰塵在吸收一部分陽(yáng)光的同時(shí)還能反射陽(yáng)光。特點(diǎn)二：容易反射光波短的光，吸收光波長(zhǎng)的光。特點(diǎn)三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。二、指導(dǎo)習(xí)作：（一）選取寫(xiě)作材料：在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過(guò)許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對(duì)象呢？（二）索取寫(xiě)作內(nèi)容：你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢？食品：外觀、成份、滋味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；原料、制作方法、食用方法……文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法………………（三）掌握表達(dá)方法：理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說(shuō)自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”?！跋胍幌?，寫(xiě)這篇《的自述》時(shí)要注意什么？”：（1）要以第一人稱來(lái)寫(xiě)；（2）要用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚；（3）還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫(xiě)法的特點(diǎn)，把文章寫(xiě)得生動(dòng)活潑。三、學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作?？烧匍_(kāi)物品展示會(huì)：方便攜帶的物品以及物品簡(jiǎn)介。作業(yè)設(shè)計(jì)謄抄習(xí)作閱讀科學(xué)類書(shū)籍板書(shū)設(shè)計(jì)（）的自述第一人稱抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法力求生動(dòng)活潑第三篇：語(yǔ)文百花園五 教案語(yǔ)文百花園五教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：能夠辨析和正確使用反義詞。圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過(guò)程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，注意禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：以“（某物品）的自述”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。（2）了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）詞語(yǔ)辨析出示詞語(yǔ)：頹喪——快活答應(yīng)——拒絕爭(zhēng)先恐后——躊躇不前這三組六個(gè)詞語(yǔ)都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中，看誰(shuí)能用最快的速度把它們從課文中找出來(lái)。（2）？（在本單元課文中居然沒(méi)有找到“快活”一詞）（3）此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（5）正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。填寫(xiě)與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。（2）這里原來(lái)是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細(xì)——簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)單丑惡——美好愚蠢——聰明你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎？（二）認(rèn)識(shí)分號(hào)讀讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用。第二句是《秋天的懷念》中描寫(xiě)“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無(wú)常，兩個(gè)分句都是寫(xiě)“我”心情不好時(shí)的表現(xiàn)。給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)一個(gè)人物……把自己的收獲寫(xiě)下來(lái)。（四）布置準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。二、指讀“活動(dòng)建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流？運(yùn)用科學(xué)獲得成功違背科學(xué)受到挫折三、說(shuō)出具體的事例：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？在經(jīng)歷這件事情時(shí)，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？四、自己在講述和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注什么？五、自己練習(xí)說(shuō)。七、
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