【正文】 入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠辨析和正確使用反義詞。以“(某物品)的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于500字。學(xué)習(xí)方式方法情感朗讀法、情境體驗(yàn)法、合作探究法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)四課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、今天，我們師生一起來學(xué)習(xí)語文百花園五。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。第一句中有兩個(gè)分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個(gè)并列分句之間的停頓用分號(hào)表示。（1）有時(shí)候，他小聲地朗讀著書上的文字；有時(shí)候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。全班交流自己的收獲。二、指讀“活動(dòng)建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流？運(yùn)用科學(xué)獲得成功違背科學(xué)受到挫折三、說出具體的事例：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？在經(jīng)歷這件事情時(shí)，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？四、自己在講述和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？五、自己練習(xí)說。全班交流：特點(diǎn)一：灰塵在吸收一部分陽光的同時(shí)還能反射陽光。特點(diǎn)三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。二、指導(dǎo)習(xí)作：（一）選取寫作材料：在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢？（二）索取寫作內(nèi)容：你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢？食品：外觀、成份、滋味、營養(yǎng)價(jià)值；原料、制作方法、食用方法……文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法………………（三）掌握表達(dá)方法：理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。三、學(xué)生當(dāng)堂寫作。作業(yè)設(shè)計(jì)謄抄習(xí)作閱讀科學(xué)類書籍板書設(shè)計(jì)（）的自述第一人稱抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法力求生動(dòng)活潑第三篇：語文百花園五 教案語文百花園五教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：能夠辨析和正確使用反義詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。（2）了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。填寫與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細(xì)——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎？（二）認(rèn)識(shí)分號(hào)讀讀兩個(gè)句子，說說分號(hào)的作用。給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評價(jià)一個(gè)人物……把自己的收獲寫下來。教學(xué)過程：一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。七、選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評價(jià)。作用：削弱陽光強(qiáng)度，使之變?nèi)岷?。作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的；能調(diào)節(jié)氣候，形成水的循環(huán)；保證了地面上生物的生存。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了。教學(xué)反思：第四課時(shí) 總課時(shí)：上課時(shí)間：備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)要求講評、欣賞習(xí)作。教學(xué)反思。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。藺相如不怕他。●我和他是鄰居?！窕ú輼淠灸苊阑h(huán)境。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。（遞進(jìn)關(guān)系）●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。從其動(dòng)作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。要根據(jù)自己的喜愛、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價(jià)。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識(shí)。寫之前，可以先列一個(gè)寫作提綱。[附]我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣?！皯{”如果不認(rèn)識(shí)可以用查字法，先查部，再查畫。１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。（）四、形近字組詞。（）（）（）（）（），（）（）（）（）暉。１、安徒生，（）人，世界著名的（）