【正文】 們要好的朋友。五、自己準備、練說。２、聽的同學要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。]七、評一評誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學的認同。）[３、評委會同意后（全班同學都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。九、筆下生輝?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書時所發(fā)生的事情。學生自由習作。與他們分享習作的快樂。很有情趣的理解和背誦有關學習、積累的名言，感受祖國語言文字魅力的同時受到啟發(fā)。2．學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。）二、指導對節(jié)日氣氛的描寫。師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？根據(jù)學生發(fā)言，板書相應內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量??：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。小組討論，教師巡視，進行必要指導。請一個學生完整地敘述人們購物的情況。，推薦一位同學，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。，比一比。讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農(nóng)業(yè)與節(jié)氣的關系。【教學時間】兩課時。五千年的文明造就了漢語文化的博大精深、豐富多彩。：輕聲是在一定的條件下讀得既短又輕的調(diào)子。三、寫字，注意結(jié)構。這幾個字左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。（4）學生自我評價、展示。，比較一下，句子表達的效果有什么不同，交流一下。注意：保留原有意思，不能改變句子的結(jié)構，內(nèi)容力求豐富具體。三、仿照例句寫句子。蔚藍的天空飄過潔白的云彩。1.（出示課件11）學生讀《二十四節(jié)氣歌》 ：詩歌里講到了哪些節(jié)氣？ ：（出示課件12/13）二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，流傳至今有多種版本。（出示課件14）三、表達，講小故事。請你準備一個，先認真讀一讀，記住主要人物、故事的經(jīng)過和結(jié)果，然后在故事會上給大家講一講。秋處露秋寒霜降。三、提示：根據(jù)實際情況作答。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。出示例句秦王那么厲害。我和他是鄰居。花草樹木能美化環(huán)境。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關系是什么，再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來。（遞進關系）只要我們多聽多練，就能把普通話學好。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。在學習小組內(nèi)介紹。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事?；貞涀约鹤x書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關的事情寫出對書的認識。寫之前，可以先列一個寫作提綱。[附]我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進攻”。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。練習將兩句話合并成一句話。二、重點、難點：正確辨析形近字。比較它們的不同。讀題中例句，掌握合并句子的方法。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。練習背誦古詩。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。學生獨立準備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。第三課時一、教學目標完成“筆下生輝”。教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。學生按提示獨立觀察，準備描述。三、理清思路，動筆寫作教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。