六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案(s版)(存儲(chǔ)版)
【正文】 怎樣日以繼夜的工作的，這兩個(gè)并列分句之間的停頓用分號(hào)表示。全班交流自己的收獲。教學(xué)反思：第三課時(shí)總課時(shí)：上課時(shí)間：備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：閱讀《假如沒(méi)有灰塵》指導(dǎo)以“（某物品）的自述”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不少于300字。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：可采取生生互評(píng)、師生共評(píng)的形式。完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他?；ú輼?shù)木能防止水土流失。（條件關(guān)系）●如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。它成為人們的一則座右銘。二、口語(yǔ)交際在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多精彩語(yǔ)句片斷使你歷歷在目。小組推薦發(fā)言。學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書(shū)海里。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書(shū)。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。“園”用音序查字法，可以先查，再查音節(jié)，組詞（）。捧（）滴（）抽（）濕（）棒（）摘（）油（）溫（）墨（）透（）挽（）瞇（）默（）繡（）換（）迷（）五、古詩(shī)填空。共創(chuàng)作童話（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界廣大小讀者喜愛(ài)。．．七、填空。（）４、形容沒(méi)有力氣，無(wú)精打采的樣子。?。?shū)給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量……第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五語(yǔ)文百花園五姓名：一、你會(huì)查字典嗎？憑票入園。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書(shū)的人才了解書(shū)的珍貴。慢慢地，小人書(shū)也不能使我滿足。（七）謄抄。（三）構(gòu)思指導(dǎo)。自己先準(zhǔn)備。（四）積少成多出示P157的成語(yǔ)。學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）●花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。它的實(shí)際體積卻大得很。出示例句●秦王那么厲害。積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。三、學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作。特點(diǎn)三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。你能自己寫(xiě)出一個(gè)帶有分號(hào)的句子嗎？（三）拓展與交流指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫(xiě)出自己收獲的？ ——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。寫(xiě)出下面詞的意思相反的詞。（進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的熟悉）（1）那只嘲鷹眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。以“（某物品）的自述”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，文章不少于300字。（四）提出要求和期待：寫(xiě)完后讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)寫(xiě)得既清楚又生動(dòng)。作用：使天空呈蔚藍(lán)色。其實(shí)生活中處處有科學(xué)，這次口語(yǔ)交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。填寫(xiě)與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。難點(diǎn)：以“(某物品)的自述”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。“拓展與交流”采用交流閱讀筆記的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談閱讀本單元課文后的認(rèn)識(shí)和收獲，重在交流對(duì)課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)的分析與鑒賞，以及從中感悟到的道理。小主人總是為有我這樣一個(gè)能使房間冬暖夏涼的朋友而感到自豪,我也為能受到人們的歡迎而感到十分高興。范文:空調(diào)的自述我是一臺(tái)掛式空調(diào),又矮又胖,身體比例跟我小主人的文具盒差不多,身穿白色帶條紋的襯衣,還喜歡站在高處。:要以第一人稱來(lái)寫(xiě)。作者運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密切關(guān)系。作用:削弱陽(yáng)光強(qiáng)度,使之變?nèi)岷汀Ｈ绻鞖獠缓?我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。讀讀兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用。出示詞語(yǔ):頹喪—快活 答應(yīng)—拒絕 爭(zhēng)先恐后—躊躇不前這三組六個(gè)詞語(yǔ)都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中,看誰(shuí)能用最快的速度把它們從課文中找出來(lái)。、列數(shù)字等說(shuō)明方法寫(xiě)作文。教學(xué)課時(shí)一課時(shí).能夠辨析和正確使用反義詞。填寫(xiě)與加點(diǎn)詞意思相反的詞。逗號(hào)和分號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓,但是像這兩個(gè)例句的情況——每個(gè)分句中已經(jīng)使用了逗號(hào),那么分句之間的停頓就要用分號(hào)表示了。你們還能從哪些方面談自己的收獲呢?懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法……把自己的收獲寫(xiě)下來(lái)。特點(diǎn)三:灰塵的吸濕性強(qiáng)。其實(shí)生活中處處有科學(xué),這次口語(yǔ)交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。我們倆總是互相關(guān)心?？?小主人生活得越來(lái)越快樂(lè)啦!第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元百花園五教案年級(jí)六學(xué)科語(yǔ)文章(組)五、《科學(xué)與發(fā)現(xiàn)》學(xué)習(xí)內(nèi)容《語(yǔ)文百花園五》學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元的“語(yǔ)文百花園五”中，編排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”三個(gè)大欄目?！傲?xí)作”要求以“（某物品）的自述”為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文。圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過(guò)程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)。（進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的熟悉）（1）那只嘲鷹眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。寫(xiě)出下面詞的意思相反的詞。你能自己寫(xiě)出一個(gè)帶有分號(hào)的句子嗎？（三）拓展與交流指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫(xiě)出自己收獲的？——內(nèi)容和中
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