【正文】 鑄就師魂，放飛學生的英語夢想。這八年來，我雖然也經(jīng)歷過一些失敗和挫折，但是我的付出也得到了應有的回報那就是孩子們的健康成長給我?guī)淼臒o盡的快樂。，小家伙頭腦靈活，學習成績也不錯，但是他有一個很不好習慣，有時會搞點小偷小摸的事。小家伙這次真得害怕了，但是又怕讓媽媽知道，嚇得大哭。在回來的路上他以為我會罵他，一直一聲不想地跟在我的后面。我讓他在路上等著我，我又回到書店買下了這本書；并在上面寫了一句話：贈給我的孩子巫嘉。他拿到書的時候，流下了眼淚，并且向我保證以后再也不會做這種事情了?，F(xiàn)在他還被選為我們班的班長。在老家從未學過英語，所以一開始的時候，她什么都聽不懂，上課的時候經(jīng)常坐在座位的無所適從。當試卷發(fā)下來的時候，她就趴在座位上哭了。我還給她選了一個英語最好的同學坐同桌。后來六年級時考上了平湖中學，而且初一時，英語還考過年級第一。在家里連媽媽都管不住他，有時上網(wǎng)上通霄。半夜十點鐘，他爸爸打電話給我，說他還沒有回家，我非常著急，就和他的家人一起去網(wǎng)吧找，找了十幾家網(wǎng)吧，到十一點多才找到他。他爸爸看我走路一瘸一拐地，就攔了一輛的士，送我去醫(yī)院。雖然那時他只是點了點頭，但我能夠感覺得出，他已經(jīng)下了決心?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成了我最喜愛的學生之一。王松卿二○一一年十月二十日第三篇：甘于平淡用愛鑄就師魂甘于平淡用愛鑄就師魂游文瓊放眼物欲橫流的世界。有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。25年教學的經(jīng)歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們教師的教育觀念，一定要跟時代，心理一定要充滿對學生無私愛去從事教育工作。讓老師掌握更高超的教育藝術，去應對復雜教育。同時當教師還應有責任，才能守住清貧，甘于平淡，并勇于承擔責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。用智慧孕育成長。用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!第四篇：用愛與責任鑄就師魂用愛與責任鑄就師魂師愛，是師德的靈魂，熱愛學生是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛點燃了我們前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，更是愛，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。從一粒沙中可以看到整個世界，每一朵花中都包含著一座天堂。一圈圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的黃毛丫頭變成了一位真正的小學語文教師，在這轉變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那份責任與愛。廣大教師用愛與責任，培養(yǎng)出具有愛心和責任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝，鑄就祖國的光輝。為了讓學生喜歡上語文課，我不斷地改進教學方法，認真鉆研教材，讓課堂活躍起來，在課堂上關注每一位學生，始終用笑臉面對他們，只要一發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就及時表揚，孩子們越來越喜歡上語文課了，發(fā)言也越來越積極了。”愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。愛是通往教育成功的橋梁，沒有愛就沒教育。愛與責任，一直都是緊密相連密不可分的，它們同時誕生，同時生長貫穿始終。“德高為師，身正為范”，作為一名教師，我們應該清醒認識自己肩負的責任。喊破嗓子不如做個樣子，教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。其身不正，雖令不從”最好的詮釋。我們知道，教師不是偉人，不能成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能名揚天下，婦孺皆知??教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但我們的平凡中有愛，有愛就可以點燃愛；我們的瑣碎中有責任，有責任就可以創(chuàng)造未來。第五篇：用師愛鑄就師德之魂用師愛鑄就師德之魂馬 興列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師；如果教師只有像父母那樣的對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。一、專題及學情分析：首先是我說課的第一部分專題及學情分析。師愛，是教師對學生的愛，是師德的一種主要表現(xiàn)形式，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私