用愛點(diǎn)燃學(xué)生的心燈教師演講稿-在線瀏覽
2024-11-16 22:58本頁面
【正文】 我很高興。“動(dòng)之于情，曉之于理”:用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。所以他們處處碰壁，甚至產(chǎn)生了一些不良的行為習(xí)慣。首先教師心中必須要有一盞明亮的燈，教師心中的燈是照亮學(xué)生前進(jìn)之路的燈塔，是學(xué)生心中之燈的引燃者。關(guān)鍵詞：心燈師德師愛火花反思成功古時(shí)候，有一位盲和尚拜訪了他的一位朋友，辭別時(shí)，因?yàn)樘焐寻?，他的朋友就遞給他一只燈籠讓他照路回家?！迸笥蚜⒖探忉屨f：“我知道你不需要燈籠，但如果你不帶燈籠的話，別人也許會(huì)撞著你的?！痹捳f得很有道理，這個(gè)盲和尚于是帶著燈籠回家了?！泵ず蜕姓f：“施主，我燈籠中的蠟燭熄滅了又如何？關(guān)鍵是施主你的心燈滅了呀！心中沒有陽光的人，就難以發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛。有一盞明亮的心燈，不僅照亮了自己也照亮了別人。他們不能正確地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)與對(duì)，看不清所處的社會(huì)和自己人生的方向，更談不上以這盞心燈去照亮別人。要想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握自己，避免在以后的人生道路上越走越黑，我們就必須給學(xué)生點(diǎn)上一盞“心燈”。孩子的心中不能沒有希望，否則五彩繽紛的世界在他們的心中會(huì)黯然失色。”在這樣的前提下，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生多一些微笑和引導(dǎo)，多一些理解和尊重。教師心中的燈是照亮學(xué)生前進(jìn)之路的燈塔，是學(xué)生心中之燈的引燃者。溫柔是教師表達(dá)“愛”的前提，教師把心里真摯而深厚的情感用溫柔的方式表達(dá)出來，可以促進(jìn)師生之間精神上的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，繼而師生就可以在情感上形成共鳴。在一次次失敗的打擊下，他變得意志消沉，情緒低落，成績(jī)?cè)絹碓讲?，更加令人?dān)心的是他漸漸封閉了自己，不再與人交流，整個(gè)世界在他的眼里都變成了灰暗，不再美好。玫瑰花里還藏著我自己寫的一首小詩：玫瑰花在你綻放之前你的世界一片黑暗你躲在花苞里用你紅色的眼蘊(yùn)蓄燦爛終于你迎著朝露猛然一綻一切??都為你感嘆文浩同學(xué)讀著這首小詩，手里緊緊地攥著那朵玫瑰花，淚珠順著他紅似玫瑰的臉頰滾落到了玫瑰花上，花上的露珠與他的淚珠相融，顯得更加晶瑩剔透。文浩同學(xué)也沒有辜負(fù)我的期望，在2005 年的中考中發(fā)揮出色，考上了本市的一所重點(diǎn)高中。（二）美國(guó)作家愛默生說過：“教育的秘訣在于尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生千差萬別，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的性格，所以要使每個(gè)學(xué)生能更好地體會(huì)到老師對(duì)他們的愛，心悅誠(chéng)服地接受老師的教育，自覺地提高自身的綜合素質(zhì)，教師還應(yīng)在教育教學(xué)中始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。實(shí)踐中許多事例使我們感受到：只有尊重人才能感化人。每到9月10日這一天，學(xué)生們就要為自己的老師們獻(xiàn)上鮮花，送上祝福的卡片。在第21個(gè)教師節(jié)的前一天，我突然有個(gè)想法：為什么總是學(xué)生給老師送上祝福的鮮花和卡片，老師卻從來沒有給學(xué)生送過賀卡？難道學(xué)生不是我們的老師嗎，學(xué)生難道沒有給我們帶來教育的啟示和許多我們?cè)?jīng)不知道的知識(shí)嗎？學(xué)生在某些領(lǐng)域甚至?xí)壤蠋焹?yōu)秀?！彼裕覀冏隼蠋煹恼嬉煤酶兄x自己的學(xué)生，好好尊重自己的這些“小老師”。當(dāng)我把這份特殊的禮物，這份帶著我的尊重和感謝的禮物鄭重地送給他們的時(shí)候，全班都感動(dòng)了，他們好像把這張薄薄的卡片看成了他們這一生中最貴重的禮物。自從教師節(jié)以來，全班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變，每次我與學(xué)生們的談心都能達(dá)到預(yù)期的效果，每次班級(jí)組織的活動(dòng)都能取得圓滿的成功。我感受到了尊重的力量，也看到了學(xué)生們的那盞“心燈”正變得越來越明亮。那是您信念飄動(dòng)的帆，永不褪色??我們總能從您那里尋到自己的理想，感受到前進(jìn)的動(dòng)力??”——摘自姜旻同學(xué)的周記二要點(diǎn)燃學(xué)生心中的燈，老師還可以讓學(xué)生參與到一些活動(dòng)中來，留下空間讓他們自己反思，用他們自己的思想和智慧的火花去點(diǎn)燃“心中的燈”。有一次，班長(zhǎng)向我反映陳辰在課桌上亂寫自己的名字。我仔細(xì)看了看他的簽名，覺得他的簽名還有些藝術(shù)特色，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)其他人的課桌上也有一些很有個(gè)性的簽名。我把我的想法告訴了全班同學(xué)，同學(xué)們聽到后都很興奮，尤其是陳辰同學(xué)。他們的設(shè)計(jì)讓我大吃一驚，好多同學(xué)的簽名具有很強(qiáng)的藝術(shù)美感，有些人還為自己的簽名著色；有些人還在自己的簽名旁邊畫上一些美麗的圖案；還有些同學(xué)在自己的簽名旁邊附上一首自己創(chuàng)作的小詩?? 陳辰同學(xué)的簽名最后獲得了一等獎(jiǎng)，他創(chuàng)作的那首《致友人》雖然還有些稚嫩，但是它卻深深地感動(dòng)了我。自從這次簽名活動(dòng)以后，陳辰再也不像以前那樣調(diào)皮搗蛋，惹人討厭了，他認(rèn)識(shí)到了自己的能力和才華，現(xiàn)在他正朝著自己的理想奮斗呢！作為老師，不管你的學(xué)生現(xiàn)在是多么的“笨”和“差”，你都千萬不要看不起他們，容許學(xué)生有犯錯(cuò)的空間，不必當(dāng)眾羞辱他或撕破臉，畢竟有“弦月之
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