【正文】 ime,play and :Now let’s play a game Play ，讓學生拋，做對話練習。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進行對話練習。Sing a song T:Now let’s sing a song,Good 、先讓學生聽，教師和學生一起讀歌詞 讓學生自己跟著音樂哼 b、全班一起唱 Step 4 HomeworkRead Story time after the tapeRecit Story time 作業(yè)：Read Story time after the tapeRecit Story time第二課時 總第 課時備課時間 上課時間 教學目標：能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,、能明白I’m =I am 教學難點：能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。Sing a song——Good morningT：Now,let’s sing a song,Good 、Read——Story timePlay a game A、老師先拿出Good 。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示學生看鐘面用good morning或者是 good afternoon和老師老招呼。老師帶頭飾，讓學生向老師介紹自己：S：Hello/Hi,I’m? T:Hello/Hi,I’m?B、教授I’m = I am當學生熟練運用這個句子的時候，教師在與學生問答的時候用I am 來回答S：Hello,I’m? T:Hello, I am?教師黑板板書I’m = I am 學生跟老師讀I’m I am 個別讀 小組讀 全班讀 C．Play a game 用I’m / I am來反應(yīng)出老師說的句子。Step 3 Learning the new letters T:I have four good you read them? 一個一個字母教授，讓學生注意寫的筆順，以及美觀，每個字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對學生進行到的教育，雖然寫字母是比較簡單的一件事，但是也要為簡單的事賦予不簡單的內(nèi)涵。Step 4 Homework the four letters 4 times the songs to the classmates第三課時 總第 課時備課時間 上課時間教學目標：能熟練的辨認Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am拓展cat, mouse這兩個單詞 教學重點：能熟練的辨認Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學難點：能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學疑點：如何能讓學生在不同的語境下用不同的句子來和身邊的人打招呼，培養(yǎng)學生的語感？教學準備：掛圖，卡片，錄音機 教學過程： Step 、Greeting T：Good morning,:Good morning,Miss 、Sing a song——Good morningRead——Story time 讓學生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學生的語感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標準的，每個老師的發(fā)音也會各不相同，所以我覺得聽錄音是規(guī)范學生發(fā)音的唯一的標尺。這樣也可以讓學生進一步熟悉這本書上的人物。Step 2 PresentationCartoon time的教授在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教師出示Sam的圖片 T：Hello,I’m a ,Miaow,I’m a ，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作 B、教師出示Bobby的圖片 T:A cat? S::Squeak, squeak,I’m a ，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作完成任務(wù)A、看書找出cat 和mouse的名字B、合上書本，聽錄音，說出cat 和mouse的名字發(fā)音。讓學生看著圖片然后在完成對話，自己試著寫句子。通過這個環(huán)節(jié)讓學生去模仿讀音，最好再加上動作。讓學生帶著Bobby 和Sam頭飾來表演。復習字母結(jié)束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。Step 4 HomeworkRecite Cartoon timeFinish the 總第 課時備課時間 上課時間教學目標：：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good I am(I’m=I am) Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學重點：：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good I am(I’m=I am) Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學難點： I am(I’m=I am)教學疑點:在教學中能否讓學生完全接受Mr這個詞的拓展？ 教學準備：掛圖，卡片，錄音機 教學過程:Good morning/afternoon,:Good morning/afternoon,Miss ./Hi./Good morning/。Step 2 Finish some exercise timeT:Sam would like you to help respond them as quickly as you ’s ：①Hello.②Hi.③Good afternoon.④Good ．完成補充習題上的練習A Listen and judge 先讓學生觀察四幅圖，讓學生說說男孩心里想表達的，不要用題目框住了學生的想象能力。在做完每道題目的時候，讓學生再跟著錄音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多練習發(fā)音。通過這個環(huán)節(jié)增加學生學習的積極性，也使評價形式從老師給學生評價這單一形式向多元評價形式轉(zhuǎn)變?？偟?課時備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內(nèi)容：完成Unit1補充習題總第 課時備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內(nèi)容：完成Unit1單元過關(guān)練習教學后記：Unit2 I’m Liu Tao第一課時 總第 課時備課時間 上課時間教學目標： you ??來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m ,I’m來介紹自己 教學重點： you ??來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m ,I’m來介紹自己 教學難點：能初步學會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m 教學疑點：怎樣才能讓學生理解Yes,I ,I’m not這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的回答？教學準備：多媒體課件、卡片 教學過程： Step 1 Greeting T:Good morning/afternoon,:Good morning/afternoon,Miss... a song——Good morning T:Now, let’s sing a song up a game——Brain storm 游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 a game——Magic eyes 游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。圖片可以是一二年級學過的單詞。最后以I’m和I am結(jié)束這個游戲。T：Hello/Hi,I’m Miss ：Hello/Hi,I’m? 學生用I’m來介紹自己。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板書A：’m? Are you?? T:Try to answer my ,I ：Who can read it? 讓學生試著讀讀看。提示學生用剛剛學過的句子詢問。S：Hello,I’m?Are you?? T：No,I’m ,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together ，讓其他學生來猜。Step 3 Consolidation a game——Fun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。，說對話。，糾正讀音。、會說、 Ff Gg 教學重點：、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I ,I’m 。尤其是I am這個詞，有的學生容易把am這個音中/ 230。/。Step 2 Presentation A Cartoon time 教學 :Look,who is ing?He’s say hello to him.(1)S1:Hello,’m? Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Bobby? Bobby:Yes,I T:Look,this is to say hello to him.(1)S1:Hello,’m? Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Sam? Sam:Yes,I ，聽錄音，回答問題T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.認識新的外國名字John,或者一個個讀等等。（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母 Step 3 Homework Story time the exercises第三課時 總第 課時 備課時間 上課時間教學目標： you??和Yes,I am與No,I’m 、會說、會寫Goodbye 、會說小詩Are you Mike? 教學重點： you??和Yes,I am與No,I’m 、會說、會寫Goodbye 、會說小詩Are you Mike? 教學難點： 、會說小詩Are you Mike? 教學疑點：怎樣才能讓學生掌握正確的單詞書寫格式？ 教學準備:多媒體課件 教學過程： Step 1 Greeting T:Good morning/afternoon,:Good morning/afternoon,Miss...T：Good morning/afternoon,: Good morning/afternoon,Miss... a song——Good morning/afternoon Step 2 Warm up you??Yes,I am./No,I’m ：Hello,I’m Miss ：Hello,Miss ’m? ，把反面對著學生： S：’m?Are you?? T:Yes,I ,I’m ’m?(提醒學生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon time)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。聽錄音，跟讀Cartoon :Is he John? S: ，遮去部分 S1：Hello,I’m ?Are you Aa? S2:Yes,I are :Goodbye, : Hello,I’m ?Are you Bb? S4:No,I’m ’m :Goodbye, 3 Rhyme time T：Who is he?Listen to the tape,:He’s :Yes,you are you read the you Mike? are ，全班讀 T:Is he Moe? 聽錄音回答問題 S：’s ,Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律第四課時 總第 課時備課時間 上課時間教學目標: 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語：Are you?? Yes, I am./ No, I’m ； a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同時初步體會它們在單詞的發(fā)音規(guī)律；，大膽去說，鍛煉自己主動去交流的能力。教學難點: 能夠讓學生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流和組織 對話的能力。，讓學生排列成正確的句子，可以請學生再到臺前來幫助排列，引導學生觀察和認讀。在學生聽力練習的時候，指導聽的方法，培養(yǎng)良好的聽力習慣。拼讀單詞egg bed fat beef good bag Step 3 Summarize and reward(總結(jié)與獎勵)Step 4 Homework Unit 2 and listen to the tape to make a new 課時備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內(nèi)容：完成Unit2補充習題總第 課時備課時間： 月 日 授課時間： 月 日 教學內(nèi)容：完成Unit2單元過關(guān)練習教學后記：Unit 3 My friends第一課時 總第 課時備課時間 上課時間教學內(nèi)容： Story time 教學目標：能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? H