【正文】 ”.（課件提供歌曲和動畫，教師和學生一起邊唱邊做動作。教師問:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen?(你能根據(jù)fourteen的發(fā)音來回答嗎？給學生一點提示)有學生答:sixteen.(教師點擊課件，屏幕上跳出sixteen這個單詞，并伴有拍手聲)教師:great!you are , we can see sixteen candles is for you.（獎勵答對的學生）引導學生回答:six and ten is ，一小組開火車讀。以相同的方法教seventeen和nineteen,分別由7 10及9 10引入。教師:spring is people like to fly !how many kites can you see? let’s , two,…當數(shù)到最后一個18時，有的學生會發(fā)/’eit’ti:n/。同時出示翻動式數(shù)字片比較1619四個數(shù)字單詞的異同。教師拿出一個皮球，說:look!what’s this? oh, it’s a can bounce the , i will bounce it, please count!教師拍球，學生數(shù)數(shù)，數(shù)到20，故意把球拍丟了。教師出示詞卡帶讀，學生開火車讀，教師注意糾正發(fā)音。教師和學生一起數(shù):one, two,…oh, twenty have twenty have…這個句子。（教師可提示）課件出示一些畫有不同數(shù)量物品的圖片，如球、鋼筆、小船等。讓學生從中隨意挑選一樣物品向教師提問:how many…do you have? 教師根據(jù)畫面回答:i have….再讓學生兩人一組互相問答。射飛鏢游戲。請學生上來射飛鏢，取下射中的那張，并用口形讀出背面的單詞，但不能發(fā)出聲音，下面的學生根據(jù)他/她的口形猜單詞，并快速出示該詞卡，猜對人數(shù)最多的一組可獲5個彩蛋（作為分數(shù)暫記在黑板上相應格子中）。她想讓烏龜幫忙，踩著它們的背過河。范圍是1620 歲。反之，它會說:try again!獎勵猜對的學生一個彩蛋。擲骰子游戲:四人小組同時開展活動。一人擲骰子，其他三人問:how many apples do you have? 擲的人將投的三個骰子的點數(shù)相加，如加起來是17，就回答:i have seventeen ，得的點數(shù)最多者為優(yōu)勝者。step 4 consolidation（鞏固）四人根據(jù)調查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相問答，并在表上記錄下被訪問同學的姓名和答案，自己可以改動或添加表中的事物。step 5 assessment（評價）教師統(tǒng)計各組所得彩蛋總數(shù):how many eggs do you have? 把結果寫在黑板上（見板書）。step 6 wrapupsing a song “one two three four five” 讓學生跟著音樂聽聽做做，帶著對課程意猶未盡的感覺下課。這個年齡段的學生愛動，好表現(xiàn)，機械的讀背不能吸引他們的注意力，達不到很好的教學效果。如做算術和拍皮球等, 體現(xiàn)了英語與數(shù)學、體育學科的結合，實現(xiàn)學科之間的整合；在教學中加入復活節(jié)的內容一方面培養(yǎng)學生的文化意識，另一方面為學生提供一個實際情景來操練單詞和句型；用卡片教學，是為了讓學生找出“十幾”的數(shù)字之間的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯推理的能力。在教學活動中，我注意了自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。在教學中我運用“全身反應教學法”和“整體語言教學法”吸引學生在自然有趣的環(huán)境中習得語言。教學設計中還有一些方面有待完善。要注意教學的張弛度，根據(jù)學生的實際情況適當調整教案中的活動。適合級別:1級活動材料:調查表、筆、各種數(shù)量物品的實物或圖片若干份（如keys, books, eggs,…）語言技能:listening and speaking 語言知識:詞匯:120的數(shù)字單詞 句型:how many…do you have? i have….操作過程:教師事先復印活動用調查表若干份，按班級人數(shù)發(fā)給每人一份。將學生分為4人一組（前后桌，前面同桌兩人往后轉）。選出一個臨時小組長。用how many…do you have?句型詢問同組成員，被問的同學用i have…回答。讓學生看表內寫的物品，如需其他物品作為學具，可由臨時小組長上來從講臺上領取實物或圖片。goods一欄中的物品可改動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/ this one/pair ：1． 掌握服飾類單詞的表達方式(單復數(shù)形式)a …/a pair of …2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/ this one/pair ：單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）作業(yè)設計、安排：課內：熟讀part b單詞、詞組課外：完成part d部分填空板書設計：unit 6 whose gloves?what’s this/that in english?try this one/pair →gloveit’s too small/big/long/：一．warm upt: good : good : what’s your name,please?s: my name is ***.t: how are you ***?s: fine, thank you?t: i’m fine,① t: what’s this in english?s: it’s a pencil/pen/rubber/: is this your pencil?s: no, it isn’: this is his pencil, i : no, it isn’’s ***’s.② t: may i have your cap, please?s: sure, here you : thank at his ’s ’s a nice : it’s : good.（將帽子拿到講臺上）③ t: where’s your jacket?s: it’s in my : may i have a look?s: you : thank you.（將夾克拿到講臺上）④ t: is that your hat?s: yes, it : may i have your hat?s: you : thank ．presentation，學習”try…’s too …”句型，同時學單詞scarf,: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺上的夾克）s: it’s a : very here, this jacket on.(學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)s: : look at his ’s too….（引導學生說出too big/small,并做動作表示含義。同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one : ok.（自己穿上）t: look at his : it’s too big/：try this one on，并帶領全班讀熟。教師先做示范，然后請同學傳遞操練：s1: try this one : it’s too big.……4． 學習”gloves”t: do you like this cap?s: yes, i : me love love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。然后再拿出一只，變成復數(shù)gloves。t: please try this pair : all : look at the : it’s too long/ this pair this pair ’s too ….，用多媒體、圖片卡或實物反復操練8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。10．請學生利用實物表演對話。小學四年級英語教案：Unit 6 Whose gloves?小學英語教案2根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，．設計思路:本課是一節(jié)復習拓展課。我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。同學就有了學習的成績感。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣?？吹某鰜硗瑢W是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。在這節(jié)