【正文】 課中,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。回顧這節(jié)課,同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。另外,我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。二、能力目標(biāo)：運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、觀(guān)察能力、綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。三、情感目標(biāo)：運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：、說(shuō)、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞。sdo，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的反應(yīng)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡(jiǎn)筆畫(huà))教學(xué)過(guò)程：一、熱身(1分鐘)Singasongandsayachant.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。要求學(xué)生先聽(tīng)教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯(cuò)誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、模仿的好習(xí)慣)②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’。教師將yellow與red對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出兩單詞發(fā)音的39。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,。并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)③出示blue方法同上。學(xué)生齊讀、小范圍讀。④用課件yellow+blue=:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中了解到一個(gè)基本三原色混合知識(shí)。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開(kāi)火車(chē)讀。三、鞏固和延伸(14分鐘)a鞏固單詞①自讀材料上的顏色單詞，說(shuō)說(shuō)意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識(shí))②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀(guān)察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力能力,檢測(cè)學(xué)生音和意得結(jié)合情況。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯。在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯的語(yǔ)言習(xí)慣。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!’)與小組成員練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力)四、Let’sdo(5分鐘)a打開(kāi)書(shū)學(xué)生自讀。第一遍聽(tīng)、做動(dòng)作。第三遍說(shuō)并做動(dòng)作。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)五、課堂小結(jié)(5分鐘)a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。與學(xué)生一起用英語(yǔ)描述。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)圖片的鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)顏色、愛(ài)自然的情感。完成課本第26頁(yè)let’。請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并簽上自己的名字。在一定情景下會(huì)用： is taller than，is shorter than等這樣的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。運(yùn)用“ is er than ”的句型。設(shè)計(jì)思路: 本課我從表示高、矮、長(zhǎng)、短等已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞的圖片引入比較的含義，并順勢(shì)引入本課新詞，把這些詞編成Chant進(jìn)行教授,引入新詞than,并在句子中教授新詞..,使用一個(gè)學(xué)生說(shuō),其他同學(xué)一起說(shuō)的教學(xué)活動(dòng),并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生們?cè)谇榫爸欣斫饩湫?: Step1: 熱身操練和復(fù)習(xí)：1．Greeting.（與學(xué)生輕松交流，拉近距離）2．Sing the song “London bridge is falling down”Step2: Lead in(導(dǎo)課)教師出示表示tall的圖片，圖片為兩只很高的長(zhǎng)頸鹿，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞tall,進(jìn)而對(duì)兩只長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行對(duì)比,引入tall的比較級(jí)taller并帶著動(dòng)作教授此單詞:tall tall taller 教師以同樣的方法復(fù)習(xí)并教授單詞short,short,shorterbig,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older在出示圖片教授young,young,younger ,stronger 時(shí),引入了本課的新單詞young和strong,、編成chant,把新詞融入其中教授,talltallerStep3 Presentation and 出示大小對(duì)比的圖片，引入單詞than,并呈現(xiàn)大小比較的句 型:Elephant is bigger than is bigger than elephant.,將than放入句型中教授.(讓學(xué)生在圖片中理解兩者進(jìn)行比較)同樣出示長(zhǎng)短比較的圖片,進(jìn)一步熟悉單詞than和比較的句型 、出示教師自己和姚明的照片，兩者進(jìn)行對(duì)比。Step 7 Homework Have a paration about two things or person.(對(duì)兩件物品或兩個(gè)人進(jìn)行比較)Read the text for 3 )Blackboard:Module 5 SizeUnit 1 Amy’s taller than is shorter than Daming.第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教案課題：Do you like pears? 課時(shí)：一課時(shí) 關(guān)于教材：《Do you like pears?》一課是PEP小學(xué)英語(yǔ)、三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四種水果單詞，學(xué)會(huì)單詞后能熟練對(duì)水果進(jìn)行評(píng)價(jià)：It tastes 、初步了解句型：Do you like pears? Yes,I 、培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言交際的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四個(gè)表示水果的單詞。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等。顏色卡片。學(xué)生準(zhǔn)備五張白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)圖。T: What colour is : red….(3)做29頁(yè)Let’s do的活動(dòng)。如：Look ,I have a ’s ，讓學(xué)生跟讀單詞。）（2）教師通過(guò)在黑板上畫(huà)watermelon來(lái)示范 draw的動(dòng)作。然后教師將watermelon涂色，并說(shuō)：Colour it green and 、orange、peach、上色。趣味操練（1）卡片找朋友：將西瓜、桔子、蘋(píng)果、梨的圖片與單詞卡分別發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)持有圖片的同學(xué)邊出示圖片邊說(shuō)出它的英文名稱(chēng)，這時(shí)，持有單詞卡的同學(xué)也將卡片舉起來(lái)并大聲讀出來(lái)。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教案小學(xué)英語(yǔ)教案Unit 3 How many? 第四課時(shí)李官華銅學(xué)校費(fèi)雪梅【課題】Unit 3How many?【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many …do you have? I have…【教學(xué)難點(diǎn) 】名詞復(fù)數(shù)的讀音。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開(kāi)始接著報(bào)。教師出示單詞卡，讓中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀出來(lái), 對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師手中拿著3本書(shū)說(shuō)：Look!I have three many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … ．讓學(xué)生用自己身邊的物品說(shuō)句子：I have…在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可以對(duì)某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。教師說(shuō)：Guess, please！（注：每學(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說(shuō)：That’s right!如果沒(méi)有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Open it and ：Count, ，數(shù)到16。4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。）? I have…結(jié)合Let’s practise部分。8．請(qǐng)學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題, ．播放動(dòng)畫(huà), ．兩人一組表演課文。（三）趣味操練（Practice）1．Guessing Game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。2．接力問(wèn)答教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問(wèn)答，可先問(wèn)某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問(wèn)：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問(wèn)答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問(wèn)：How many… do you have? 這個(gè)學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。裝好之后B讓A睜開(kāi)眼睛回答問(wèn)題：How many… do I have?如果A三次還沒(méi)有猜對(duì)，那B說(shuō)：Open it and see, ，要用英文來(lái)敘述書(shū)包里所有物品的物量和名稱(chēng)：You have…?！景鍟?shū)設(shè)計(jì) 】Unit3How many? How many … do you have? I have….