【正文】 的學(xué)生經(jīng)常更換手機(jī)，就算現(xiàn)在沒(méi)有手機(jī)，%。認(rèn)為使用手機(jī)便于與同學(xué)家長(zhǎng)溝通的占50%，%，在問(wèn)卷中還發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生曾利用手機(jī)考試作弊。手機(jī)上網(wǎng)可以下載一些灰色內(nèi)容，大部分同學(xué)會(huì)深陷其中，且手機(jī)的年費(fèi)用有的同學(xué)達(dá)到1000元，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)會(huì)由此引發(fā)打架斗毆事件、與校外不良人員接觸、甚至為了籌錢(qián)而犯罪。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。反方：中學(xué)生使用手機(jī)的利處：方便通訊，能及時(shí)與父母、同學(xué)、老師交流。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會(huì)有很大的幫助。隨著手機(jī)的應(yīng)用和普及，中學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量越來(lái)越多，我們有必要相信這種趨勢(shì)會(huì)持續(xù)下去，因?yàn)檫@是社會(huì)的進(jìn)步。這更為中學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)開(kāi)辟了新的途徑。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:同學(xué)們的手機(jī)絕大多數(shù)都是父母買(mǎi)的，我的父母都放心讓我用，為什么我就不可以用，我又沒(méi)有用來(lái)上網(wǎng)、打游戲、沒(méi)有與校外不良人員接觸、沒(méi)犯罪，只是與我的父母聯(lián)系，有何不可？從10月1日起禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”，湖北大冶一中的一紙新規(guī)遭到學(xué)生、家長(zhǎng)的投訴，學(xué)生投訴認(rèn)為校方的規(guī)定“侵犯了我們的正常通訊權(quán)利”，家長(zhǎng)反對(duì)是因?yàn)椤昂⒆幼⌒?，有手機(jī)也便于家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子情況”。第三篇：辯論會(huì)：該不該帶手機(jī)到學(xué)校該不該帶手機(jī)到學(xué)校辯論會(huì)辯題：帶手機(jī)到學(xué)校的利與弊地點(diǎn)：506班課室時(shí)間：2014年3月12日方式：學(xué)生自由選擇正方或反方提前一天讓學(xué)生收集資料主持人：教師整理：鄧穎琳教師：同學(xué)們，現(xiàn)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，手機(jī)進(jìn)入我們千家萬(wàn)戶(hù)，我們生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的順德，每個(gè)人不光接觸到了手機(jī)，多數(shù)學(xué)生還擁有了手機(jī)，他給我們的生活帶來(lái)極大的方便，改變著我們的生活方式。首先有請(qǐng)正方發(fā)表見(jiàn)解。它的方便有好多好多，比如說(shuō)它的通話(huà)功能，就可以給人們帶來(lái)極大的方便，無(wú)論你人在何處家長(zhǎng)都可以聯(lián)絡(luò)到你，免除家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。正方3：這手機(jī)方便的第三個(gè)功能就是里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。新聞上曾報(bào)導(dǎo)過(guò)又一家人出去游玩把自己家的狗放在了屋里沒(méi)人管，結(jié)果狗狗跑到了陽(yáng)臺(tái)上小腦袋夾在了陽(yáng)臺(tái)的兩根鐵桿之間，特別可憐，鄰居往他家打電話(huà)，沒(méi)人在家。正方6：第六個(gè)方便則就是手機(jī)的本身，手基本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。正方的同學(xué)準(zhǔn)備很充分，查閱了不少資料，說(shuō)了許多手機(jī)的好處，但有的地方偏離了帶手機(jī)到學(xué)校的前提。反方1：.現(xiàn)在手機(jī)雖然便宜了，可對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是挺貴重的，每個(gè)月還要電話(huà)費(fèi)，一年下來(lái)至少也要好幾百元。反方3：手機(jī)有計(jì)算器功能，有些孩子都被計(jì)算器慣壞了，連簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都要用計(jì)算器算，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降。反方5：還有就是影響了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。反方6：家長(zhǎng)為小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的初衷是為了與他們隨時(shí)取得聯(lián)系，但有時(shí)候會(huì)適得其反，有些貪玩的小學(xué)生，會(huì)在放學(xué)路上玩自己手機(jī)上的游戲，或者與其他同學(xué)討論自己的手機(jī)。反方7：小孩攜帶手機(jī)或會(huì)成為安全隱患，成為犯罪的目標(biāo)，甚至可能傷及身體。某些學(xué)生不顧家庭經(jīng)濟(jì)條件，追趕時(shí)髦，與同學(xué)盲目攀比，甚至誤入歧途。反方10：把手機(jī)帶入課堂，突然來(lái)電來(lái)信息響鈴，影響正常的上課秩序。作為我們小學(xué)生自控能力差，更多的是把手機(jī)當(dāng)玩具，影響了我們的學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，不利于我們學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的我們要自覺(jué)抵制，哪怕是有一定的好處，我們要經(jīng)得起誘惑。上學(xué)帶手機(jī)，能給同學(xué)們帶來(lái)聯(lián)絡(luò)之便，但高中階段時(shí)間緊、任務(wù)重，有的學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)教室，在教室接打電話(huà)，甚至上課期間有的同學(xué)沒(méi)關(guān)手機(jī)既擾亂了課堂，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也造成攀比之風(fēng)，此事究竟利大還是弊大，學(xué)生在校期間該不該帶手機(jī)，這節(jié)課我們就討論一下這個(gè)問(wèn)題學(xué)生乙主持：為了我們以后的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們請(qǐng)舉手發(fā)言：學(xué)生1：可以帶的，不過(guò)要有節(jié)制的使用，不能影響學(xué)習(xí)。使用手機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然，手機(jī)普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國(guó)的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò)上的在學(xué)生中的普及率很高一樣。學(xué)生3：帶，但是應(yīng)該放在宿舍里。這樣聽(tīng)課，成績(jī)?cè)跄苌先?？再說(shuō)，要是上課前忘了關(guān)機(jī)，在課堂上鈴聲響了，既影響同學(xué)聽(tīng)課也打擾老師講課，事后絕對(duì)沒(méi)有好果子吃。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？學(xué)生5：“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”——這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己，父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因。“手機(jī)使用的低齡化會(huì)助長(zhǎng)攀比風(fēng)”——如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機(jī)看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法呢？有些學(xué)生因看身邊的朋友、同學(xué)有手機(jī)，自己就會(huì)不舒服??我們不能只將焦點(diǎn)聚在手機(jī)是否適合中學(xué)生上，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——關(guān)注中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，攀比不是因?yàn)槭謾C(jī)才出現(xiàn)的，更不會(huì)因?yàn)橹袑W(xué)生不使用手機(jī)攀比就不存在了。我有一個(gè)的同學(xué)，先是把她爸爸淘汰給她的手機(jī)帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來(lái)就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。老師把收繳的手機(jī)交給她爸爸，看著上面亂