【正文】 利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機(jī)及是否利用手機(jī)，成為當(dāng)務(wù)之急。我們中學(xué)生還未成年，生理還會(huì)有許多發(fā)展空間，從對(duì)我們身體負(fù)責(zé)角度我們還是不要用。從同學(xué)的調(diào)查來(lái)看，短信功能與娛樂(lè)功能是學(xué)生經(jīng)常使用的，并且不加節(jié)制的使用。學(xué)生過(guò)分以來(lái)手機(jī)，時(shí)時(shí)處處不離。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過(guò)三分之二的學(xué)生擁有手機(jī)，%的學(xué)生經(jīng)常更換手機(jī)，就算現(xiàn)在沒(méi)有手機(jī)，%。手機(jī)上網(wǎng)可以下載一些灰色內(nèi)容，大部分同學(xué)會(huì)深陷其中，且手機(jī)的年費(fèi)用有的同學(xué)達(dá)到1000元，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)會(huì)由此引發(fā)打架斗毆事件、與校外不良人員接觸、甚至為了籌錢(qián)而犯罪。反方：中學(xué)生使用手機(jī)的利處：方便通訊，能及時(shí)與父母、同學(xué)、老師交流。隨著手機(jī)的應(yīng)用和普及，中學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量越來(lái)越多，我們有必要相信這種趨勢(shì)會(huì)持續(xù)下去，因?yàn)檫@是社會(huì)的進(jìn)步。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:同學(xué)們的手機(jī)絕大多數(shù)都是父母買(mǎi)的，我的父母都放心讓我用，為什么我就不可以用，我又沒(méi)有用來(lái)上網(wǎng)、打游戲、沒(méi)有與校外不良人員接觸、沒(méi)犯罪，只是與我的父母聯(lián)系，有何不可？從10月1日起禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”，湖北大冶一中的一紙新規(guī)遭到學(xué)生、家長(zhǎng)的投訴，學(xué)生投訴認(rèn)為校方的規(guī)定“侵犯了我們的正常通訊權(quán)利”，家長(zhǎng)反對(duì)是因?yàn)椤昂⒆幼⌒?，有手機(jī)也便于家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子情況”。首先有請(qǐng)正方發(fā)表見(jiàn)解。正方3：這手機(jī)方便的第三個(gè)功能就是里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。正方6：第六個(gè)方便則就是手機(jī)的本身，手基本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。反方1：.現(xiàn)在手機(jī)雖然便宜了，可對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是挺貴重的，每個(gè)月還要電話(huà)費(fèi)，一年下來(lái)至少也要好幾百元。反方5：還有就是影響了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。反方7：小孩攜帶手機(jī)或會(huì)成為安全隱患，成為犯罪的目標(biāo)，甚至可能傷及身體。反方10：把手機(jī)帶入課堂，突然來(lái)電來(lái)信息響鈴，影響正常的上課秩序。上學(xué)帶手機(jī)，能給同學(xué)們帶來(lái)聯(lián)絡(luò)之便，但高中階段時(shí)間緊、任務(wù)重，有的學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)教室，在教室接打電話(huà)，甚至上課期間有的同學(xué)沒(méi)關(guān)手機(jī)既擾亂了課堂，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也造成攀比之風(fēng)，此事究竟利大還是弊大，學(xué)生在校期間該不該帶手機(jī)，這節(jié)課我們就討論一下這個(gè)問(wèn)題學(xué)生乙主持：為了我們以后的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們請(qǐng)舉手發(fā)言：學(xué)生1：可以帶的，不過(guò)要有節(jié)制的使用，不能影響學(xué)習(xí)。學(xué)生3：帶，但是應(yīng)該放在宿舍里。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？學(xué)生5：“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”——這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法?！笆謾C(jī)使用的低齡化會(huì)助長(zhǎng)攀比風(fēng)”——如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機(jī)看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法呢？有些學(xué)生因看身邊的朋友、同學(xué)有手機(jī)，自己就會(huì)不舒服??我們不能只將焦點(diǎn)聚在手機(jī)是否適合中學(xué)生上，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——關(guān)注中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，攀比不是因?yàn)槭謾C(jī)才出現(xiàn)的，更不會(huì)因?yàn)橹袑W(xué)生不使用手機(jī)攀比就不存在了。老師把收繳的手機(jī)交給她爸爸，看著上面亂七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。這就讓手機(jī)在很大程度上成了擺設(shè)；一旦下課，幾步之遙的公共電話(huà)價(jià)錢(qián)便宜，也完全能讓個(gè)別有急事的同學(xué)及時(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生9：說(shuō)實(shí)話(huà) 不應(yīng)該 但社會(huì)在發(fā)展 我們也得跟得上步伐。有的同學(xué)上午丟了手機(jī)，下午就又買(mǎi)了一個(gè)，這樣的“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”令人瞠目結(jié)舌。家長(zhǎng)的這種擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。一般來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間都應(yīng)讓孩子關(guān)機(jī)，家長(zhǎng)最好準(zhǔn)確地了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(zhǎng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后。三是交際內(nèi)容和對(duì)象的恰當(dāng)選擇。家長(zhǎng)3：為家長(zhǎng)，一味地滿(mǎn)足學(xué)生盲目追求時(shí)尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機(jī)，會(huì)在學(xué)生間造成攀比心理，會(huì)以手機(jī)檔次來(lái)區(qū)分身份，造成部分學(xué)生心理失衡，不利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，試問(wèn)，朗朗的讀書(shū)聲中夾雜著此起彼伏的手機(jī)鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧?kù)o的校園學(xué)習(xí)氛圍和諧嗎？手機(jī)尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？更重要的是：學(xué)生本應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不必要的短信、電話(huà)勢(shì)必會(huì)分散其學(xué)習(xí)上的精力，頻于社交應(yīng)酬，令其無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。學(xué)生甲：由于時(shí)間關(guān)系，下面將我們做的調(diào)查結(jié)果公布一下，調(diào)查對(duì)象是我們這學(xué)校各班的部分同學(xué)。學(xué)生乙：通過(guò)同學(xué)和家長(zhǎng)的發(fā)言，我們知道手機(jī)的主要功能就是打電話(huà)，學(xué)生帶手機(jī)的目的就是方便和家長(zhǎng)聯(lián)系，這也是家長(zhǎng)讓我們帶手機(jī)的目的，如果失去了它的意義，手機(jī)將對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是極大的影響學(xué)習(xí)的東西。第二組代表發(fā)言：為了我們的學(xué)習(xí)，我們破釜沉舟，都將手機(jī)交到班主任那里，回家的時(shí)候帶回家，也讓家長(zhǎng)放心。第五篇：高考英語(yǔ)作文學(xué)生上學(xué)是否帶手機(jī)優(yōu)尼全能英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)純英式課程： （報(bào)名網(wǎng)址）318歲純英式素質(zhì)教育領(lǐng)航者：純英式資深外教，純英式國(guó)際領(lǐng)先教材，純英式學(xué)習(xí)環(huán)境！優(yōu)尼全能英語(yǔ)：高考英語(yǔ)作文:學(xué)生上學(xué)是否帶手機(jī)?不久前你班老師建議學(xué)生上學(xué)不帶手機(jī)，你班的學(xué)生展開(kāi)了討論，請(qǐng)你根據(jù)下表總結(jié)討論情況。