【正文】 思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語文基礎(chǔ)。從小處將，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。五、如何學(xué)習(xí)語文 1．思想上高度重視!2．具體而言課堂內(nèi)外須做到課內(nèi) ① 要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)② 要積極思考并努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。預(yù)習(xí)應(yīng)這么做： 讀課文，勤思索； 要點出，疑難處，用符號，標(biāo)示出； 生字詞，要查釋； 標(biāo)節(jié)次，分段落； 寫段意，理脈絡(luò)； 中心意，弄明確；關(guān)于復(fù)習(xí)上完課，整筆記； 知識點，宜梳理 作業(yè)前，應(yīng)復(fù)習(xí)； 做作業(yè)，重審題； 獨立作，須及時； 寫工整，莫兒戲。筆記要求做到以下幾點A記錄課堂知識的重難點，B．字跡要清晰美觀4思考回答問題，我不要求你們直接給我正確的答案，而是你解決問題的途徑、方法，你們要從以下幾個角度思考 A這個問題從哪個角度比較容易理解B這個問題有何價值，對于課文的理解有何幫助 C回答這個問題有什么難處 D 回答這個問題有什么條件 第二篇：開學(xué)第一節(jié)語文課第一節(jié)語文課講稿同學(xué)們，首先祝賀大家來到師大附中，成為一名中學(xué)生。今后咱們班的語文課就由我陪大家一起度過。從小學(xué)開始我們已經(jīng)學(xué)了許多年的語文了，那么你們認(rèn)為，語文是什么？語文是什么王琴華我常常想，于文明到底是什么奇妙的東西呢？走在路上的時候，我想，語文應(yīng)該就像腳下這條窄窄的小路，彎彎曲曲通向遠(yuǎn)方。坐在小河邊的時候，我又想，語文就像這清澈的河水。坐在餐桌旁的時候，我又想，語文應(yīng)該就像一只裝得滿滿的美食籃。夜晚，仰望星空的時候，我又想，語文多像這滿天星斗呀。晚上睡覺的時候，我又想，語文不也像身上這床軟軟的被子嗎？有它的時候，你沒覺得多什么；可如果沒有它，就覺得少了溫暖，少了安適。聰明的你，可曾看見它？語言+文字、文學(xué) 語言(1)從語音方面來說——說好普通話《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用普通話”。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言 繞口令銀星和陰云天上有銀星，星旁有陰云。真冷 真冷，真正冷，人人都說冷，猛的一陣?yán)滹L(fēng)，更冷。(2)從語意方面來說——① 理解有很多人時常會不理解別人說一段話是在表達(dá)什么意思。文字（1）認(rèn)讀（字典）（2）書寫軍訓(xùn)期間，通過你們的軍訓(xùn)日記我已經(jīng)初步了解到了大家的書寫水平。但是，回到了這么寬敞明亮的教室里，讓我繼續(xù)看著那些歪七扭八的字跡，我做不到。筆跡是你們的第二張臉，如果你們不想丟臉，就從現(xiàn)在開始練一手好字。需要注意的是，必須用鋼筆。文學(xué)（學(xué)會思考，詩意的棲居在大地上）文學(xué)究竟能帶給我們什么？愛因斯坦說過：“科學(xué)只能說明39。而不能說明39?？茖W(xué)永遠(yuǎn)不能回答人應(yīng)當(dāng)怎樣生活，也無法回答人生的意義和目的何在這類重大問題。當(dāng)前社會突現(xiàn)出一個重要的現(xiàn)象：人們在物質(zhì)的溫飽以后，精神反而日愈失落、無依托，心靈反而日愈無家可歸，內(nèi)心日愈深陷苦惱、緊張、空虛和不安，甚至消極厭世的現(xiàn)象卻反而較之以往大大加劇了，溫飽以后如何關(guān)注精神和心靈的問題就變得十分的突出和重要了。在溫飽之后決定一個人是否幸福是否自在的最根本所在是其內(nèi)在的心靈感受、心靈狀態(tài)。無止境的物欲追求將導(dǎo)致人成為非人。不要說物質(zhì)溫飽，就是物質(zhì)極大的富足也決不是人類生活最根本和本質(zhì)的需要。在這貧乏的時代做一個詩人。跟6歲半的孩子相比，一個5歲的孩子很多事情做不到。我小時候經(jīng)常做這樣的事，這是因為年紀(jì)小，然而因為不自知，我認(rèn)為自己是傻瓜。5歲之前說蒙語，5歲之后上學(xué)說漢語，再過兩年，我進(jìn)了香港，小學(xué)三年級到初中一年級，我最好的學(xué)習(xí)語言的黃金時光，學(xué)習(xí)廣東話。而因為年紀(jì)太小，我不知道人類的本能是排斥陌生人的，我以為是我很招人厭，我有缺點。好不容易有了五年的時間，我會講廣東話了，五年級的老師教我們背《琵琶行》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。五年的黃金時光在香港度過，香港是我童年的原鄉(xiāng)。我不斷成為轉(zhuǎn)學(xué)生，于是性格中很惶恐，常常覺得被別人排斥。我的難關(guān)是在從香港到臺灣讀書的那段時間來的。有過小時候感受到敵意和陌生感的經(jīng)歷，那樣的童年，其實不容易過來。我到現(xiàn)在還保存初中二年級的日記本，記錄著老師每天的言談。20122013年我在臺東美術(shù)館開了一個畫展，除了展覽我的油畫和素描外，還展示了我手抄的詩，并把初中二年級寫的第一首完全不通的詩拿了出來。已經(jīng)發(fā)黃的紙張，很幼稚的筆觸，卻是心靈的本真。這些跟別人說不清楚，說不出來的話我說給日記聽。它是我寫作的開始。男孩常來和樹玩耍，他用樹葉編織頭冠，在樹枝之間蕩秋千，或是采摘樹上的果子吃。他很高興，樹也很高興。有一天，他路過樹下，樹喊他道：“孩子，來玩啊，來和我玩??！”男孩說：“我不能再玩了。你能給我錢嗎？”樹說：“我沒有錢。”男孩就把果子采了下來，果然賣了錢。你能幫我蓋個屋嗎？”樹說：“你可以把我的樹枝砍下來蓋個屋。又過了一段時間，男孩對樹說想要造艘船去遠(yuǎn)方旅行，樹就讓他把樹干砍了，造成了船。樹輕輕地說：“孩子，我什么也不能給你了?！蹦泻⒁草p輕地說：“我什么也不要，只需要一個地方踏踏實實地坐一會兒，休息休息?！睒湫α?。我這個老樹墩，正好能讓你坐下來歇歇腳。我們很多人都是愛著樹同時也被樹愛著的那個孩子。——我有歸處，一想到這個，我就覺得無比踏實和幸福。對我來說，這就夠了。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。好的名字很講究音、形、意。比如：姍姍/娜娜由重疊的兩個字組成疊音詞，悅耳動聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。再比如：蘇軾這個名字。足見他的父親希望他做個志向遠(yuǎn)大的人。聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。先說文字，中國的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。其次，說說語言，咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。我先給大家講兩個故事：故事一傳說李鴻章有一個遠(yuǎn)房親戚，沒有什么學(xué)問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發(fā)展，一心想借李鴻章的關(guān)系撈個一官半職。眼看就要交卷了，便靈機(jī)一動，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取?！薄叭?，”與“取”同音，主考官針對他的錯字，來個雙關(guān)的“錯批”，既有很強(qiáng)的諷刺意味，又極富情調(diào)。張大千走上前對梅蘭芳說：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。君子動口，小人動手。漢語具有豐富的表義功能，同一個詞往往有不同的內(nèi)涵。為什么他們能夠?qū)懗龌蛘f出這么引人注目的智慧之語呢？這個應(yīng)該就要歸功于他們在語言駕馭上的能力了。（一）語文與廣告打開電視，播出最多的是什么？廣告。電扇。照相機(jī)` C“