【正文】 多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來(lái)”，據(jù)此可確定B項(xiàng)正確。實(shí)戰(zhàn)演練：填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)茫茫沙漠，滔滔流水，于世無(wú)奇。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。惟其這樣，___________，___________，___________。是高考試題常采用的題型。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點(diǎn)：（1）、話題要統(tǒng)一所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)，無(wú)關(guān)的話不參雜在里面。主句是句子的發(fā)端和陳述對(duì)象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對(duì)象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語(yǔ)的現(xiàn)象。雁門(mén)關(guān)在晉北崇山峻嶺中。________，如血的殘陽(yáng)給它涂上了一抹無(wú)可言狀的朦朧。B、關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。D、關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。如：第8頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組常言道：勤能補(bǔ)拙。圖書(shū)館到十點(diǎn)就關(guān)門(mén)了，她便回到自己的小屋里，在煤油燈下讀書(shū)到后半夜兩點(diǎn)鐘，如果她不是惜時(shí)如金，能取得成功嗎？這段話開(kāi)頭提出的問(wèn)題是“勤能補(bǔ)拙”，接著擺出的事例卻只講了“勤”，而沒(méi)有講“補(bǔ)拙”，論點(diǎn)與論據(jù)不一致。（2）、表達(dá)要合乎事理、語(yǔ)境 ① 表達(dá)要合乎事理。例：選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是她，已經(jīng)年過(guò)50，對(duì)于演員年齡是大了些，可是 A． 只要聽(tīng)她唱，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。C． 只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 D． 只要看她的外貌，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。一個(gè)女演員，年過(guò)50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。②表達(dá)要合乎語(yǔ)境。____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。C項(xiàng)雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對(duì)岸”，那“字跡模糊”就顯得不合清理了，不能做答案。（3）、表達(dá)要語(yǔ)脈貫通。A． 盡管歷史上對(duì)文章的稱(chēng)謂不盡相同，但自漢代以來(lái)，關(guān)于“文章”這個(gè)概念的含義，一般人還是清楚的。C． 構(gòu)成一篇文章的基礎(chǔ)單位是字，然而一篇文章又不是語(yǔ)言文字的隨意堆砌。原文是對(duì)文章下的一個(gè)定義。文章39。B句說(shuō)的是構(gòu)成文章的條件，不僅內(nèi)容與原文重復(fù)，而且語(yǔ)肪無(wú)法貫通。D句的內(nèi)容是對(duì)文章的進(jìn)一步闡發(fā)，加上開(kāi)頭有“這就是說(shuō)”與之銜接。（4）、看句子結(jié)構(gòu)是否一致。A、青黃臉色 B、臉色青黃 C、青黃著臉色 D、現(xiàn)出青黃臉色橫線前后的分句都為主謂結(jié)構(gòu)。（5）、看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。美是到處都有的。A、就是缺少發(fā)現(xiàn) B、就是要去發(fā)現(xiàn) C、而是缺少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn)解析：習(xí)慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項(xiàng)。只有C項(xiàng)“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合句意，為正確答案（6）、看語(yǔ)序是否一致。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng)，A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng)。要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長(zhǎng)”和“二廠和三廠”。而D項(xiàng)又不能跟“各有所長(zhǎng)‘呼應(yīng)，也要排除。為正確答案（7）、情調(diào)要和諧。A、天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的，灰黃色的濃云。參考答案：選A。）（二）學(xué)生活動(dòng)二：（略）（三）教師活動(dòng)答題要領(lǐng)：綜觀材料，把握材料的中心。語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略已開(kāi)始實(shí)施，要保證西部大開(kāi)發(fā)的完全成功。①隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋，②一些破陋的茅屋零落地蹲在對(duì)岸，③一片寬廣的荒場(chǎng)就在左邊，④靠左一片寬廣的荒場(chǎng)，⑤荒草離離，一望無(wú)邊。⑦荒場(chǎng)上不時(shí)有些玄青的烏鴉，停下來(lái)覓食； ⑧有些玄青的烏鴉不時(shí)停下來(lái)，在荒場(chǎng)上覓食； A.①③⑤⑧ B.①④⑥⑦ C.②④⑤⑦ D.②③⑥⑧，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）特別是每當(dāng)早晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風(fēng)韻。傍晚，轉(zhuǎn)眼間，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經(jīng)久不滅。 ，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┖鋈贿h(yuǎn)方出現(xiàn)了一片白茫茫的水，地氣中船隊(duì)似的那一片是一些低矮的建筑。從最初的“補(bǔ)寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫(xiě)句子”，難度升級(jí)之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。那么，如何才能將6分戰(zhàn)績(jī)收入囊中？今日，讓我們一起破陣。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）（2015年語(yǔ)文高考新課標(biāo)卷1）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，（1）這種模式大大提高了交易效率 對(duì)于工作忙碌的上班族而言，__②_這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 ,還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，__③___ 通過(guò)在線電子支付完成交易,完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。所補(bǔ)寫(xiě)的句子要內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。但要考慮上下文的銜接。（3）總結(jié)句的擬寫(xiě)總結(jié)句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有時(shí)則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括升華。（四）師生活動(dòng)對(duì)陣——運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練在畫(huà)線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)，像李清照這樣的高手 能傳神的將這精微的心理描寫(xiě)出來(lái)。邏 輯嚴(yán)密。（1）閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。批判閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求（2）記住死板的書(shū)本知識(shí)，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考讓自己變得更有思想。通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12字。其中，______①__________。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，______②__________，也同樣要“望”。在園林建筑藝術(shù)中，___③_________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，____④____________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了______⑤__________。②即便是“居”，③窗子起著“望”的重要作用。窗子必不可少）④景色都不（盡）相同。第13頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第五課時(shí)主要內(nèi)容：語(yǔ)言表達(dá)連貫之補(bǔ)寫(xiě)型（二）主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。西方教育家夸美紐斯認(rèn)為，教育應(yīng)順應(yīng)人的天性，這一理念被無(wú)數(shù)的教育家肯定。教育應(yīng)該考慮受教育者的性格和年齡特征，對(duì)他們區(qū)別對(duì)待，凡超出他們所理解范圍的東西就不要讓他們?nèi)W(xué)習(xí)了。每處不超過(guò)15個(gè)字。西方許多經(jīng)典建筑都具有音樂(lè)美，__②__北京故宮的三重建筑群傳達(dá)出起伏的節(jié)奏和韻律美，蘇州園林的“體宜因借”，徽州民居的白墻黑瓦，都表現(xiàn)出錯(cuò)落有致的節(jié)奏感和韻律美。新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，____②____，還易于達(dá)到貨比三家，快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，____③____，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣?！瓣P(guān)注語(yǔ)段”法：關(guān)注語(yǔ)段中心，聯(lián)系橫線前后內(nèi)容進(jìn)行分析?！敖Y(jié)合語(yǔ)境”法：結(jié)合上下文語(yǔ)境，明確幾個(gè)句子之間的關(guān)系第14頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組（四）師生活動(dòng)(2015要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)12個(gè)字。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。文學(xué)用文字作畫(huà)，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。我畫(huà)，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已；站在畫(huà)面上千姿萬(wàn)態(tài)的樹(shù)，全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過(guò)紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫(xiě)作的心態(tài)又有何異？解析 答題時(shí)，要結(jié)合上下文語(yǔ)境，明確幾個(gè)句子之間的關(guān)系，如①處下文中有“繪畫(huà)是片斷靜止的文字”和②處上文中有“文學(xué)用文字作畫(huà)，所有的文字都是色彩”，上下句結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)相似。四、小結(jié)五、作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)后記】第六課時(shí)主要內(nèi)容： 主要方法： 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)課（或檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)等）二、考綱和考點(diǎn)三、授課內(nèi)容（一）學(xué)生活動(dòng)一：（略）在下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。如今在地球上已難覓蹤影。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證： ③ ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。第15頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組（2）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)20個(gè)字。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，①，如我們風(fēng)聞過(guò)的開(kāi)封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造……某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。做這類(lèi)試題，要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)等內(nèi)部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言材料的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。老師同學(xué)都向他祝賀。要求：第16頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組符合語(yǔ)境，語(yǔ)言連貫得體?！睂W(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說(shuō)：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說(shuō)：②“?！蓖?如飛誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)將這種拼搏精神放在學(xué)習(xí)上。(4分)（2004年高考 江蘇卷）材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。專(zhuān)著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《③④ 夢(mèng)導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。②表達(dá)得體。④將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專(zhuān)家”等。④括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。根據(jù)下面的要求，寫(xiě)兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。2．如果你的同桌上課時(shí)，老是和你講話，你該怎么對(duì)他說(shuō)，選出最得體的一項(xiàng)(C)A．你這人怎么這樣討厭，閉上你的臭嘴。C．老師講的課多好，讓我們一起聽(tīng)吧!D．你不想學(xué)習(xí)，我還想學(xué)習(xí)呢。(2)卷煙廠車(chē)間：嚴(yán)禁吸煙。(4)火葬場(chǎng)門(mén)口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)(5)醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸。A．（5)B．（6)C．（6)D．（6)分析：第(2)句用語(yǔ)體現(xiàn)修辭效果，第(6)句能產(chǎn)生諧音效果，而其余四句都有不和諧的地方。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。5．把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。Ａ可轉(zhuǎn)述為：“小李他明天上午不去語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。三是忽視特定用語(yǔ)的得體。（四）師生活動(dòng) [鞏固練習(xí)]目的，請(qǐng)把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達(dá)目的分別寫(xiě)一個(gè)單句。” B句：“這場(chǎng)比賽將決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽的冠、亞軍。②這場(chǎng)決定本年度全國(guó)甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點(diǎn)開(kāi)始。該標(biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。(修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全稱(chēng)不得改動(dòng))保留“預(yù)聘”一詞，不超過(guò)15個(gè)字。答案：①歡迎預(yù)聘育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中的畢業(yè)生或育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘②育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生待聘 對(duì)象3．在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)：“我看見(jiàn)大家克服了重重困難，取得了這么大的成績(jī)，真讓人高興。千萬(wàn)不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。問(wèn)：這位殘疾人為何氣憤離場(chǎng)？答：第19頁(yè) /共23頁(yè)綠野中學(xué)高三語(yǔ)文備課組分析：聽(tīng)眾已是身體殘疾，作為民政局副局長(zhǎng)又說(shuō)大家頭腦不能再殘疾，此時(shí)此地說(shuō)這種話太傷人心。4． 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱(chēng)謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她就行了。Ｃ．我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。分析：Ａ項(xiàng)中“家母”為謙稱(chēng)，是對(duì)別人稱(chēng)自己的母親，在此句中是稱(chēng)對(duì)方的母親，應(yīng)改為“令堂”。Ｃ項(xiàng)中“令尊”為敬詞，是尊稱(chēng)對(duì)方的父親，在此句中是稱(chēng)自己的父親，應(yīng)改為“家父”。5．下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)生給老師寫(xiě)信說(shuō)：“敬頌教安?！?C．小王給同學(xué)寫(xiě)信說(shuō)：“謹(jǐn)致鳴謝?！睂?duì)象 答案：A 分析：語(yǔ)言表達(dá)要注意謙詞和敬詞。因此，必須辨識(shí)、牢記一些常用的謙詞和敬詞，才能在運(yùn)用的過(guò)程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。6．說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車(chē)間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。（２）康康的班主任對(duì)小王說(shuō)：要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，依賴性是孩子成長(zhǎng)的絆腳石。7．根據(jù)要求寫(xiě)句子。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯(cuò)誤，要給予紀(jì)律處分?！谌?，這位同學(xué)的處分終于公布了。的；②語(yǔ)言得體要求：①反映不同的目；③前兩位不超過(guò)30字，后一位不超過(guò)50字。答案示例：同學(xué)：主任，我現(xiàn)