語文備課組工作小結(jié)[五篇范例]-在線瀏覽
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 生的文學(xué)素養(yǎng)，也開拓了學(xué)生的眼界。5名教師參加山西省優(yōu)秀教育教學(xué)論文大賽，5名教師參加省論文大賽，多人次獲獎。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。3．作文：①記敘文，大多學(xué)生能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西，但缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫的是發(fā)現(xiàn)親情和友情的題材。還有部分學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)現(xiàn)父母老了等。②議論文，突出問題有三個：a、論點提出太慢，可以造所謂“鳳頭”；b、不會列分論點，缺乏論理的正確思維方式；c、論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀，教會學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問號。學(xué)習(xí)課文離不開一個“讀”字，但“讀”時也不能毫無目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。③學(xué)后讀?！闭n文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對精彩片斷的熟讀成誦，并及時寫作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語言。①使學(xué)生敢于提問。②使學(xué)生善于提問。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價值，有水平。3．把說的機(jī)會讓給學(xué)生。要讓學(xué)生“說”起來，教師首先要轉(zhuǎn)變角色。②形式多變練“說”。4．訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。第二篇：九年級語文備課組工作小結(jié)九年級語文備課組工作小結(jié)胡春艷一學(xué)期來，我們初三語文備課組在年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能，使初二語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文教學(xué)上，從個別探討到小組討論，十分活躍。緊張有序、步調(diào)一致。而且還對六個單元的教學(xué)先后順序進(jìn)行了統(tǒng)一布署。針對不同的文體交流教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)進(jìn)度，重點難點突破，練習(xí)、測驗等主要工作全組步調(diào)一致。轉(zhuǎn)變教育觀念，探討符合學(xué)生身心特點的課堂教育模式，重視“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對他們的單獨輔導(dǎo)，培養(yǎng)“學(xué)困生”的語文學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教師間的交流與研究，探討“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。第三篇：三年級語文備課組工作小結(jié)三年級語文備課組工作小結(jié)本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程理念，更新教師的教育理念。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。二、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。如自己動手做課件，做頭飾等。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作。第四篇：八年級語文備課組工作小結(jié)八年級語文備課組工作小結(jié)
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