語文備課組工作小結(jié)[五篇范例]-免費(fèi)閱讀
【正文】 將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全年級的同學(xué)共享，在平時，我們還經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽，這些活動的開展，使學(xué)生留意生活，關(guān)心社會，正確認(rèn)識人生，指導(dǎo)他們表達(dá)豐富的情感體驗。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學(xué)教師的課堂實錄。在備課筆記里記錄了自己的教學(xué)思考，關(guān)于復(fù)習(xí)的思考，隨筆，這些對我們的教學(xué)都起了重要的作用。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作每周定時定點舉行備課組活動，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對教材的重難點進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。加強(qiáng)教師間的交流與研究，探討“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。而且還對六個單元的教學(xué)先后順序進(jìn)行了統(tǒng)一布署。4．訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價值，有水平。③學(xué)后讀。②議論文，突出問題有三個：a、論點提出太慢，可以造所謂“鳳頭”；b、不會列分論點，缺乏論理的正確思維方式；c、論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。5名教師參加山西省優(yōu)秀教育教學(xué)論文大賽，5名教師參加省論文大賽，多人次獲獎。朗誦可以說是品味鑒賞詩歌的最佳方法，在朗誦中可以欣賞到詩歌的意境美，可以感受到詩歌的音樂美。同時，由多名老師負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作，盡最大努力彌補(bǔ)訓(xùn)練不足的缺憾。期中考試中青年教師所帶班級均取得了好的成績，年級學(xué)科均分在聯(lián)考學(xué)校中名列第一名。這些文字見證了高二語文備課組從建立到成長的每一個腳步。針對高二年級學(xué)生的特點，高二備課組老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)。誦詩、品詩、悟詩，能引起人們心中的共鳴。②老師試點“師生同舞臺”教學(xué)方法，如：師生限時同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，取得一定的教學(xué)效果。少數(shù)學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。②學(xué)中讀。要努力創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。教師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者”，但決不能成為課堂上的“演說者”。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進(jìn)行，正是這樣，才使得六個班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。我們堅信，只要我們求真務(wù)實，踏踏實實地工作，就一定能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。三、加強(qiáng)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教學(xué)工作繼續(xù)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的教育與教學(xué)工作。《語文教師》、《語文教學(xué)》、《教師之友》、《教師博覽》等雜志為我們帶來了全新的視野，我們閱讀，我們實踐。二、加強(qiáng)教研，提高效率備課組，是落實學(xué)校教書育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組
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