【正文】 一章 第一節(jié) 地球和地球儀 第三課時復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)緯線和經(jīng)線以及緯度和經(jīng)度的有關(guān)知識，請問：緯線和經(jīng)線的特點有哪些？緯度和經(jīng)度的范圍與變化規(guī)律怎樣？（學(xué)生回答）游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。教師提問：現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久，老師對各位同學(xué)還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等?；顒樱航處熣f出座位號（排列號），請這位同學(xué)起立示意。活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學(xué)起立示意。3．指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。S、150176。學(xué)生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。學(xué)生回答，教師評價。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。人口最多的國家：中國，印度。最大的地區(qū)：格陵蘭島。補充：國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟情況劃分。世界各國無論大小，貧富，一律平等。劃分標準：經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。國際合作。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國?？偨Y(jié)：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。板書：一、緯線和經(jīng)線活動：請同學(xué)們概括什么是緯線?；顒樱?．分別請幾位同學(xué)上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動：1．分別請同學(xué)上來用細繩標示出兩條經(jīng)線；2．學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。板書：2．經(jīng)線（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）②每條經(jīng)線都是半個圓③經(jīng)線的長度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。引導(dǎo)：首先我們要找到一條0176。緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。緯線就是我們早已認識的赤道。學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。最大的緯度是90176。承轉(zhuǎn)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的`想法完全一致。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。緯線──赤道（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0176。（3）南北半球的劃分。經(jīng)線，同學(xué)們找找看0176。經(jīng)線，又叫做本初子午線。經(jīng)線（本初子午線）。經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0176。經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母?！?60176?！?80176。經(jīng)線向西和向東到180176。學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30176。、西經(jīng)150176。這幾條經(jīng)線；引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30176。、西經(jīng)30176。這兩組經(jīng)線都有什么特點？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。和東經(jīng)160176。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。經(jīng)線──本初子午線；（2）經(jīng)線的范圍（0176。），經(jīng)度的變化規(guī)律；（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20176。所構(gòu)成的經(jīng)線圈。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：1．關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是 （ ） 2．地球赤道周長約為 （ ）A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米3．與120176。W B、60176。W D、120176。 B、0176。E D、20176。緯線6．東半球的經(jīng)度范圍是 （ ）A．0176。之間 B、20176。EC、0176。W之間 D、20176。E7．關(guān)于地球半球的敘述，正確的是 （ ）A．20176。E經(jīng)線未必位于東半球8．關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是 （ ）A．經(jīng)度越大離本初子午線越遠 ，離赤道越近176。經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)板書設(shè)計：一、緯線和經(jīng)線1．緯線（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）②每條緯線都是一個圓③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）2．經(jīng)線（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）②每條經(jīng)線都是半個圓③經(jīng)線的長度全部相等二、緯度和經(jīng)度1．緯度（l）0176?！?0176。2．經(jīng)度（1）0176。到180176。、東經(jīng)160176。七年級上冊地理教案3知識目標，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。，認別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。德育目標人類對地球的形狀和大小的認識過程，體現(xiàn)著人類認識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進步的過程。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實事求是的觀念。，經(jīng)度和緯度的劃分?！虒W(xué)方法觀察、比較、歸納等教學(xué)方法。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。[講授新課]第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球。我們居住的地球是個什么形狀呢?學(xué)生回答球體(球形)。那么，古代人是如何逐步認識了地球是一個巨大的球體呢?多媒體畫面2圖略(“天圓地方”)讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。設(shè)問引導(dǎo)隨著人們活動范圍的擴大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢?多媒體畫面3圖略(“天如斗笠，地如覆盤”)請同學(xué)們說說當時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。教師評價。邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學(xué)，可以交流印證。讓學(xué)生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化?觀察照片③觀察“月食照片”。教師引導(dǎo)學(xué)生認識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。評價過渡學(xué)生發(fā)言，教師評價后指出：159月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。從一開始人們的直覺感知(點擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點擊“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(點擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認識過程中(點擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點擊討論問題)?請以學(xué)習(xí)小組討論交流。大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神。用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小)承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。這樣大的一個地球，人們要認識它，研究它，看到它的全貌太困難了。教師點撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。教師要對第5個問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型。③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認識了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會幫助我們更好地認識地球，學(xué)習(xí)地理?！鍟O(shè)計第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀※活動與探究，目前人類對地球的形狀又有什么新的認識。，得出一個驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫，而是早在14至1423年間，中國明朝的鄭和用了兩年的時間完成了環(huán)球航行的壯舉，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進100多年。第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時)[導(dǎo)入新課]方法1同學(xué)們，生活離不開地理。因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能解決這些問題了。然后設(shè)問：地球儀表面還有這些弧線及其標注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?[講授新課]這節(jié)課我們就來認識認識它們。能保證每4~5名學(xué)生有一個地球儀，學(xué)生有較強的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識的學(xué)習(xí)。多媒體畫面11圖略(“簡化地球儀”，“地球儀上的緯線”，“基多赤道紀念碑”)低、中、高緯的劃分讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題，把答案填入表中。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。(讓一位學(xué)生上來指圖說明)、北極圈、南回歸線、南極圈。(強調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記住)承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識。經(jīng)線”)讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問題，把答案填入表中。E和20176。和180176。)學(xué)生自學(xué)教師及時巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點進行比較學(xué)習(xí)，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中。多媒體畫面15想一想：，沿緯線方向一直前進，最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能，緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能，經(jīng)線是半圓)?(能，北極)，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。七年級上冊地理教案4知識目標：理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。[教學(xué)難點](1)人口自然增長率、人口密度的概念。(3)人口問題及對策。[教學(xué)方法]讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。[教具準備]：投影儀、[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時第一節(jié) 人口與人種講授新課[教師提問] 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?[活動1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么?[學(xué) 生] 學(xué)生討論回答[練一練2] 世界上不同的`國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。[教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正掌握。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積[活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)[師生總結(jié)歸納]世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地(3)終年嚴寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最為密切。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。附表：每 年每 天每小 時每 分 [結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認識水平，適當?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。(學(xué)生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、互相競爭的精神)[師生共同探討、歸納總結(jié)] 略[質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護