【正文】 中到處都留有春的足跡?！睂W習歌曲： 師：“剛才我們聽到的歌曲，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌《春游》，歌曲旋律優(yōu)美動聽，讓我們再來靜心聆聽這首歌，感受歌中有畫、畫中有歌的美景?！笔直垭S節(jié)拍左右擺動。領略到了不同表現(xiàn)形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗，同學們，你們在這堂課里感受到了過年的快樂嗎？ 生：。能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。然后讓學生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。教學難點： 感受新疆歌曲風格。）聽一聽師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風的聲音和朗誦的聲音。師：在《春曉》歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？ 師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。②說一說歌曲的情緒：師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。（完整復聽歌曲。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。這里主要聚居這維吾爾族的人民。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。（樂曲的第一樂段和第二樂段。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。）表現(xiàn)〈新疆之春〉師：新疆的春天真的很美。）小結：師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。合著《出發(fā)》的音樂表演；演唱歌曲《郊游》并表演各種郊游活動的動作。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。4．音樂與相關文化：了解民歌的一般特征。三、教學重點與難點：1．重點：學唱歌曲，隨音樂進行表演。四、課時分配： 本單元分四課時完成。教學目標：1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。教學重點：有表情地演唱歌曲。教學過程：（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。3．師生即興呼喚，模仿回音效果。（二）重難點解決：1．師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。3．有表情地演唱，分組練習。分組：兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。4．旋律片段。討論：游戲還可怎樣進行？（四）評價、小結。第二課時 教學內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。2．感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。4．參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。教學過程：（一）導入：1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。3．聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。（二）聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動。2．介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。2．細聽歌詞，體會內(nèi)容：三月——姐妹穿著——放風箏——風箏飛翔——回家。4．隨錄音哼唱歌曲。2．組織學生對各種聲音依次模仿和表演。思考討論：哪些聲音該用強力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強，哪些該濺弱。（六）第三課時 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。教學重點：（同目標1）教學難點：在歌曲中分辨出小節(jié)線和小節(jié)。2．請學生讀歌詞，引導區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。4．齊唱、獨唱、小組唱。（三）認識小節(jié)線、小節(jié)。2．介紹：小節(jié)、小節(jié)線。4．學生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。（四）課堂小結： 談談本節(jié)課的感受。2．隨著音樂表演郊游的情景。4． 教學過程：5．（一）音樂律動《春天音樂會》 6．（二）導入：7． 春天到了，你想去哪里？ 8．（三）學唱歌曲，《郊游》 9． 1．隨錄音做律動。11． 3．找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。13． 1．自由創(chuàng)編。15．（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。第四篇：三年級下冊第一單元音樂教案第一單元 美麗的大自然第一課時 太陽出來了教學目標 ：音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點： 歌曲中的合唱部分教學過程：一、太陽出來了。將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、二、歌唱太陽。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。（2）幫助學生理解歌曲內(nèi)容。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。（1）師范唱歌曲。（2）跟隨教師演唱歌曲。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱、（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。聽錄音哼唱一遍。用口風琴試著來吹奏旋律。教學重難點: 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好？（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。（再播放第一部分樂曲）這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是我的家變了一個垃圾場。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。第三課時《美麗的黃昏》 教學目標：鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。一、組織教學播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。調(diào)動學生注意力，有目的的去聽音樂。那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。學生回答問題。三、教授新課學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（1）三部輪唱練習。（2）教師總結教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。師的指示去進行分組，然后進行演唱。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。教學過程：導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。老師也搜集了一些圖片給大家看。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。學唱歌曲部分。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。結束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。分組唱熟歌詞。分組設計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。各組展示。生生互評、師生互評。教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。㈡過程和方法目標：通過合作與交流，探討寫景的妙處；反復朗讀課文，理清層次；結合自身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。教學重點：領悟本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；通過復述課文，學習本文選材、組材的技巧。課時安排：4第一課時教學內(nèi)容：了解作家作品；積累生字生詞；整體感知課文。我們偉大的文學家魯迅先生在1926年9月18日，回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊含著作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情。作品有小說集《彷徨》、《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。三、自讀感知，積累生字生詞。四、學生再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。明確：1—8:回憶百草園的有趣生活。10—24：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。閱讀1—8段，以“一個 的童年”說一段話或給個這幾段加一個小標題。第二課時教學內(nèi)容：領悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力 ；學習本文選材、組材的技巧；初步理解文章的主旨。明確：百草園是我的樂園：（1）有趣的景物；（2）有趣的故事——美女蛇的故事；（3）有趣的活動——雪地捕鳥。學生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。（讓學生分別找出寫形、聲、色、味，寫春、夏、秋景的相關內(nèi)容）（2）層次井然，條理分明，活潑多姿。（3）運用多種修辭手法（讓學生找出所使用的修辭手法）從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受(4)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。）石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。(5)善于運用聯(lián)想。拓展延伸：用“不必說??也不必說??單是??就有??”這個句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個句式來寫一寫我們美麗的校園呢? 教師示例：(體現(xiàn)有趣的景物很多。)寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。其余的同學思考文章為什么要寫美女蛇的故事? 由赤練蛇而寫到美女蛇，這是什么表現(xiàn)手法？能否從學過的文章中再舉出一兩個使用這種手法的地方？明確：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是怎樣描寫的，準確地運用了哪些動詞，為什么要寫捕鳥？明確：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣拓展延伸：作者用一連串的動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程，請你也用上一系列的動詞來介紹你曾參與的一項活動。既然這只是一個只有野草的荒園，為什么作者把它看作是“樂園”，而且寫得這么有趣？點撥：作者很懷念在百草園的生活，這是一段無憂無慮的生活回憶是美好的。學生品讀過渡段，探討應讀出怎樣的語氣？明確：應用疑問、猜測和無可奈何的語氣讀出魯迅告別百草園時內(nèi)心的震蕩、依戀、無奈，從而表現(xiàn)他對百草園的眷戀惜別之情。教學內(nèi)容及教學步驟：一、導入新課：百草園給魯迅無限的樂趣，魯迅也在一天天的長大，到了該上學的年齡，嬰兒他就告別了百草園，開始了他的三味書屋的生活。二、合作交流，感悟探討：學生活動，默讀10——24段，思考下列問題：(1)三味書屋的陳設是怎樣的，你能用平面圖畫出來嗎？為什么中年的魯迅還記得這樣清楚？（2）文中還寫到了作者的老師——壽鏡吾先生，你認為他是一味怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對他態(tài)度如何？（3）為使人物形象生動，文章對這位老先生進行了哪些方面的描寫？（4）作者在這里讀書快樂嗎？我們第一節(jié)課提出的第二替你應怎樣說？為完成上述四題，八人小組展開討論。他記得這樣清楚，可見他對這段生活的深情。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學生的方式。魯迅對先生的態(tài)度是：主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。（3）魯迅對他進行了A神態(tài)描寫： 如“他似乎很不高興，臉上還有怒色。” C．語言描寫：如“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢??”。我們要根據(jù)中心的需要注意神態(tài)、