【正文】 at about going out? What about joining the sports? 十四sound good聽起來不錯，sound是系動詞后面用形容詞作表語，如look nice，taste delicious。 is a good can’t play the guitar （考慮是否用三單形式，to do 還是ving） lin___(speak)English very wants____(play) like____(write)!Music!Let’s____(dance).He can ___(is)good with games with sb和某人做游戲 be busy =have no time沒有時間 be free=have time 有時間，空閑 do Chinese kung 表演中國功夫on the weekend=on weekends在周末 call sb at +電話號碼 打電話給某人 after school放學(xué)after class下課 go home回家at home在家at the old people’s home 在敬老院 people是集合名詞，單復(fù)數(shù)同形 music+ian音樂家第四篇：七年級下冊英語第一單元教學(xué)反思七年級下冊英語第一單元教學(xué)反思南溪九年制學(xué)校 吉萬欣上完英語課后，我總會幻想著有一種方法法，能讓學(xué)生輕輕松松把英語學(xué)好，哪怕自己多花點精力和時間。與此同時，這段時間我會抽出點晚自習(xí)的時間讓學(xué)生記憶我指定的單詞。而且正確率也提高了不少，包括那幾個后進生都能有所獲。有天吃早餐，我突發(fā)奇想，是不是應(yīng)給學(xué)生一點時間，讓他們把每單元幾句重點句背下來更好呢？單詞需要積累，這點毋庸置疑。對于我們這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們在交際時需要模仿。當(dāng)然，如果學(xué)生能夠在課堂上用英語去表達的話，說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。讓學(xué)生死記硬背是不對的，但不讓學(xué)生背也是不對的。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如；selfcheck使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。本單元的語言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習(xí)的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習(xí)是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復(fù)和替換，進行簡單的輸出練習(xí)。2c是結(jié)合2b聽力練習(xí)進行簡單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。知識與技能目標(biāo)：、能聽懂、會讀和會說單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽懂、會讀和會說句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。情感與態(tài)度目標(biāo)：、進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的愛國主義情感策略與意識目標(biāo)：、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。、難點分析教學(xué)重點：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。learningnewsentences、請學(xué)生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：whereareyoufrom?i’mfrom…./i’m….where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helivesincanada.…設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。設(shè)計意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當(dāng)音樂停止時，傳遞也停止。設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。小結(jié)國名、人名、語言，增強學(xué)生熱愛我們的祖國情感。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生知識的積累和運用。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。設(shè)計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。步驟6homework:（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學(xué)生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如；selfcheck使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。本單元的語言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習(xí)的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習(xí)是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復(fù)和替換，進行簡單的輸出練習(xí)。2c是結(jié)合2b聽力練習(xí)進行簡單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)