【正文】 成果） 五、梳理總結(jié)，反思體會 本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。語言輕松愉快，幽默風(fēng) 趣，可讀性很強。 《 爸爸的花兒落了 》 設(shè)計 A ▲ 設(shè)計理念 教學(xué)此文，應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品， 領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，讓學(xué)生從中獲得對人生健康成 長 與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活 體驗來談與父母之間的情感故事，提高語言表達能 力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。 理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。（能力拓展 ,可不涉及） ▲學(xué)習(xí)重點、難點 記敘中運用插敘的敘事方法及樸實中蘊涵真摯感情 的語言特點。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當(dāng)時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。二、朗讀課文 ,整體感知，把握文章脈絡(luò)。 簡要復(fù)述課文。） 了解敘事方法及主要作用。） 小結(jié)。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言） 本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。另擬題時，要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進行分析，找出優(yōu)點及不足，老師不能隨便否定或肯定。 同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過 我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們 以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識嗎？ 請大家談?wù)?。? 推薦作業(yè) ⑴課外閱讀林海音的小說 《 城南舊事 》 和朱自清的散文 《 背影 》 。 《 爸爸的花兒落了 》 設(shè)計 B ▲ 設(shè)計思路 通過聽讓學(xué)生走進故事，知曉背景、感知內(nèi)容；然 后讓學(xué)生說起來，分析人物、感受成長；接著讓學(xué) 生品起來，探究技法、習(xí)得語感；最后讓學(xué)生記下 來，積累心得。 ▲教學(xué)過程 過程一：聽一段故事 一、激情導(dǎo)入 著名作家林海音的同名小說改編的電影 《 城南舊 事 》 ，獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎！（屏 幕展示 《 城南舊事 》 相關(guān)資料，配合 《 送別 》 音 樂，創(chuàng)設(shè)氛圍。 把握情節(jié)，理清思路 爸爸病床上的一席話中，有三句話照應(yīng)后文提挈全文，請看課后習(xí)題一，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應(yīng)？ (學(xué)生很容易完成 ) ① 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 過程二：說一些感受 說一說爸爸 探究人物形象 ——重點研讀文章第 2—2 33— 3 39—53段 ， 力求以與人物相關(guān)的事件及人物的 言行舉止為依據(jù)，說說爸爸是一個什么樣的人。最后大屏幕展示） 2．述說自身感受 ——用“爸爸，我想對你說 ……”的 句式，對文中的“爸爸”或自己的爸爸說一句話。 ……” 打頭，說一段 話。 過程四：品一處妙筆 請同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆， ……” 的句式說話，品析文章妙要。 從對課文中父愛的體會，談?wù)勛约焊惺艿降母笎邸? 《 丑小鴨 》 設(shè)計 A ▲ 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。 ▲教學(xué)重點 通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高 貴的靈魂。 二、聯(lián)系生活體驗，比照丑小鴨成長經(jīng)歷。 明結(jié)構(gòu)。 B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥。 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里 也沒有什么關(guān)系。 （ 2）研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是 自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而 又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變 成白天鵝。 請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋? 借助漢語拼音輕聲練讀課文，讀通課文。 指名學(xué)生分自然段朗讀課文 ，聽教師（或請讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。 按照課文行文順序，設(shè)計一組形成梯度的問 題。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。 （ 2）丑小鴨在家里的處境怎樣？ （ 3）丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。 三、分段細讀，回歸整體 根據(jù)課文中的詞語，連貫地把 《 丑小鴨 》 這個故事講給大聽。 討論讀文章后的感悟。 《 詩兩首 》 設(shè)計 A ▲ 設(shè)計思路 本課是兩首譯詩，教學(xué)過程中要指導(dǎo) 學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒 賞詩歌的能力。 ▲教學(xué)過程 一、整體導(dǎo)入新課 上個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了泰戈爾的詩 《 金色花 》 ，初步 感受到了譯詩的美，它們仿佛與我們中國的白話詩 有些不同，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中體會這些世界著 名大詩人的杰作的魅力，感悟他們的信念、感情、 追求與理想吧。 簡介作者及背景。（學(xué)生自由發(fā)言。 聽課文錄音。 自由朗讀。 結(jié)合體驗，研討問題 研討理解“ 而那過去了的，就會成為親切的懷戀 ”這兩 句詩的含義。 拓展提高、遷移積累?！凹偃缟钭脚四?，不要 ，不要 ！ ” （ 2）課后探究性閱讀普希金詩詩集，下堂課交流。 朗讀詩篇，整體感知。多媒體播放 《 未選擇的路 》 的配樂及情景畫面，教師朗讀。欣賞、品味、感悟。 （ 1）請同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？ （ 2）找出詩中最令你感動的詩句或詞，談?wù)勀愕捏w會。詩題也表明了這一點。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。