【正文】 有致的小黑點，那便是燕子。中心思想：這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對小燕子這一可愛形象的描寫，抒發(fā)了作者因 只身遠赴海外而引發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。擴展資料（分發(fā)）——課外閱讀習題講解：作業(yè)設(shè)計：抄寫解釋字詞及摘句（造句）段和第背誦第2 段。:鳴謝單位說明該網(wǎng)站上沒有材料）（已訂正）教案訂正： 練習冊評講： 推薦背誦：——背中心思想、常識等。8段和第1背誦第 字音、字詞訂正。j美妙；雋逸：n224。（論文材料）課文存疑。（教學靈感）教學建議： 板書設(shè)計。（二）學習作者細致觀察、準確描摹的方法。課時安排２課時（板書出字詞）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）課文字詞（分發(fā)，不然教學進度來不及）：i226。被稱為圣獸王。[q237。高超：超脫世塵。iěw猥鄙： 冥頑：愚昧無知。形容鵝的叫聲。oāxi叫囂：h引吭： ：放開喉嚨。宵?。簤娜?。227。俗稱花臉。眼、板，民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。ī：暗中觀察，等待機會。226。Ni躡手躡腳：放輕腳步走路的樣子。勝：能夠承受。n224。：本文指下蛋。n227。曾受業(yè)于李叔同，后游（引導同學日本。回國后開始以漫畫描繪故事意境、兒童生活等。豐子愷的散文，在我國新文學史上有較大的影響。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。從中細細體味，實在是一種藝術(shù)享（以上內(nèi)容可擇要介紹）受。我向茶博士借琴，拉了幾首曲子，心 ”情不好的女孩子因和曲而變得高興，此地的人一起和曲，又讓我感慨萬分?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。作者筆下的鵝有什么鮮明特點 中心句：好一個高傲的動物。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。9架子十足：非常自高自大的樣子。提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調(diào)了白鵝的鮮明個性，又避免了單調(diào)，“好一個高傲的動物”中的“高傲”就（要引導學生聯(lián)系具體的語境來分析，如：富有變化。結(jié)合文中的描寫作具體分析。伸長了頭頸，左顧右盼。頭高——性格高超而且無論何人，必然厲聲叫囂，遇有生客來訪，有似厲聲呵斥。“也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”一律同等對待。看見人走近來，并不像雞、鴨一樣逃走，因而一伸手便可抓住它的頸項，任意處置它。從容不迫地吃一口飯，飲一口水，再走到一定的地方去吃泥、吃草，吃過泥和草再回來吃飯。所以當鵝吃飯時，還必須有一個人在旁邊侍候?！谤Z老爺” “老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。“架子十足”白鵝也就有理由表現(xiàn)得于是，享受特殊待遇。長長的脖子和“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)?！鞍谅北緸橘H義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時，字里行間透露其次，出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結(jié)合文中5 內(nèi)容作具體分析。較之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥頑愚蠢的豬玀、烏龜，鵝的“高，自然令人油然而生喜愛之情。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別 于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣，所以會讓人感覺到它的傲慢。第３段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步調(diào)急促，有局促不安之相；一個 步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的，是當人走近時鵝的態(tài)度。鵝卻傲然地站著，非但不讓，甚至還會伸過頸子來咬你一口，簡直傲慢到了狂妄的 10程度，結(jié)果讓人一伸手，就可以一把抓住它的頸項，任意處置它。．作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。作者細致地描寫了鵝的食料、進食的程序以及吃飯時的動作、神態(tài)，特別是花了不少筆 墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑8更可愛的形象，表達了對白鵝的喜愛與懷念。除了因為它高傲的性格，還因為白鵝對作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻。寂了。9在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的痛苦。的苦悶。找出來欣賞一下?！薄巴蛆Z，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。通過比較推斷出鵝的性格?！谤Z則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好象大爺嫌飯遲而怒罵小使一b.”樣。前一；后一句用“大爺怒罵小使”作比，句，用“無論??都??”強調(diào)其傲慢到了“鐵面無私” 生動形象，引發(fā)聯(lián)想，令人忍俊不禁。狗立刻逃往籬邊，并且厲聲叫罵；伸頸去咬狗，鵝老爺偶然早歸，沒有吃完，“，猛烈進攻；一個自知理虧，倉皇逃竄。擬人的手法使得描寫形神畢肖。、課文中出現(xiàn)很多成語，試把它們找出來，并填寫下表。~它伸長了頭頸，向左右兩邊看。疏忽。子。吃。過夏威夷，直奔白宮，送給布什，并且拍著他說，伊拉克人民好可憐呀。中國俗話回答我？”“我照樣拔下它的羽毛，不是一根，而是多“有人再送我一只鵝，知道我會怎樣做？” 根，制成把扇子。諸葛亮正和魯肅討論草船借箭之事呢。因為他的那把已經(jīng)破了。這里有一個典故，大家是否知道？” ”人。也許我不做羽絨衣，我拔下羽毛，然后每位同學都分一支，晚上睡 ”覺時放在自己的枕邊，做什么呢？是希望大家都能做個美夢，從丑小鴨變成白天鵝。課文引申：——名言等擴展資料（分發(fā)）——課外閱讀習題講解： 作業(yè)設(shè)計： 抄寫解釋字詞及摘句（造句）教 學 反思 1鶴群4 教學目標、知識與技能：能讀通課文，整體感知鶴群所具有的形態(tài)美和精神美；能品讀概括出描寫1 鶴的三個場面，體會一些關(guān)鍵性詞語的作用。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互助友愛的團隊意識和精神。教學用具 錄音機，小黑板。其實，大千世界豈只斑羚如此？不信，我們一起來領(lǐng)略鶴群翔空的壯美，那美的形態(tài)，美的精神，更加讓我們?nèi)f般深思。三、理清文章結(jié)構(gòu)，整體感知課文。1 無可言喻 絡(luò)繹不絕 凝眸 剽悍 佇立 無濟于事 束手無策 優(yōu)哉游哉 綺麗、出示小黑板，思考下列問題： 2）梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。3鶴鷹之戰(zhàn)；2鶴群翔空；1三個場景分別可以起一個標題為： 除閱讀障礙（字詞教學）四、仔細閱讀課文，分析“鶴群翔空”的畫面、全班同學推薦一個學生朗讀這一部分內(nèi)容這幅畫面主要展現(xiàn)了鶴群翔空的視覺美，請看看作者是從那些方面表現(xiàn)其美的？你2 13認為哪些句子最能夠體現(xiàn)其美的？為什么？、討論并歸納：3 它們一律（無一例外）將長頸伸向前方，雙足向后方筆直（飛翔之狀）延伸，悠然（姿（這里運用細節(jié)描寫，鶴群凌空飛翔的的姿態(tài)態(tài)之美）翱翔太空的美姿，實在是不可言語。又如海中的巨大旋渦，（這一句連用兩個比喻，寫出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可感，語言優(yōu)美，穿透力很強）、提問：從鶴群隊形的排列和變換可看出作者除了展現(xiàn)其美以外，還要展現(xiàn)它們什么樣4）選擇自己最喜歡的句子配音朗讀，教師進行朗讀指導。5 作者通過仔細冷靜的觀察，用精妙的語言帶領(lǐng)讀者觀賞了鶴群翔空的美姿，平靜的敘述 進了心。6 材料一：佳句欣賞 鳥兒落滿枝條，就像圣誕樹上掛滿了禮物。天空的箭，字里行間洋溢著作者對鳥的喜愛和贊嘆之情）材料二：片段揣摩 我的杯子上，低下頭來喝 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到 茶，再偏過臉瞧瞧我的反應，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞 著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的水紅爪子在紙上發(fā)出滾滾的響聲?！氨膩肀娜ァ?、“繞”、“跑”、“瞧”、“喝”、“蹦”、（通過“挨近”）鳥的活潑可愛的特性，抒發(fā)了我對鳥的寵愛之情。7五、布置作業(yè)、反復朗讀課文，體會鶴群的美。2 第二課時一、復習導入。文中通過哪三個畫面展示鶴群的美？2二、分析“鶴群激戰(zhàn)”的畫面、聽配樂朗讀磁帶。找出最精彩激烈的片段（激戰(zhàn)）4）男生齊讀這一部分內(nèi)容1（）作者是如何描寫這一場激戰(zhàn)的？2（討論并歸納：準確地運用動詞突出光彩和形狀比喻和細節(jié)的運用）談談你認為從這場面的描寫中贊揚了鶴群的什么精神？3（`````` 討論并歸納：互助互愛團結(jié)一致共同對外三、指導自讀“救助同伴”的內(nèi)容、速讀梳理救助過程說說兩只大鶴是如何救助傷鶴的？表現(xiàn)了什么精神？作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其它鶴的情形？3討論并歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。能夠這樣做的還有哪些鳥 類？鶴的不同凡響，讓人敬佩，不讓一個同伴掉隊，寧可單翅飛翔，這種團結(jié)互助的精神令人感慨，這樣使文章的主題更加升華，由衷地贊美之情更見文末。師生討論并歸納：本文通過鶴群翔空，共同搏斗，互相救助等場面的刻畫描寫，展2 現(xiàn)了鶴群翔空的壯美姿態(tài)，贊揚了鶴群團結(jié)協(xié)作，彼此關(guān)注的集體精神五、說話寫作訓練、有些動物的精神著實讓我們?nèi)祟惻宸?，請結(jié)合你對動物世界的了解，發(fā)現(xiàn)哪些動物1 具有這種團結(jié)協(xié)作的集體精神？（螞蟻搬食物，蜜蜂搬家??）、動物界如此，我們?nèi)祟惖倪@種精神一直熠熠生輝，請結(jié)合歷史，語文，課外等了解2 《七根火柴》紅軍長征，中國女排??，《三人行》舉例：、請睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛找找我們這個集體中的集體精神。4六、課內(nèi)小結(jié)七、課后作業(yè)：、積累本文展現(xiàn)鶴群美的句子。2板書：鶴群江口渙 鶴群翔空——隊形美、姿態(tài)美（外在美）——喜悅、贊美之情 鷹鶴大戰(zhàn)——親情美、協(xié)作美（內(nèi)涵美）救助傷鶴——親情美、合作美（內(nèi)涵美）15教學反 思 16——敬佩、贊嘆之情——惆悵、牽掛之情第二篇：人教版語文五年級下冊第一單元集體備課五年級下冊語文第一單元集體備課整理人：王燕一、單元教學內(nèi)容本單元以“走進西部”為主題，選編的4篇課文，從不同角度反映了西部的神奇和西部的昨天、今天?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。2．有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。經(jīng)研討制定的實化目標為：利用多媒體課件直觀感受草原風光及風土人情，通過迎客、待客以及聯(lián)歡等場面的描寫，體會蒙漢民族間的深情厚誼。評價方法設(shè)計：想象一下，在敬酒時賓主雙方都說些什么？夕陽中，作者一行人要離開了，大家話別是又會說些什么？第二課《絲綢之路》原虛化目標為：了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用?！痹u價方法設(shè)計：舉行一個有關(guān)絲綢之路的故事交流會或辦一期有關(guān)絲綢之路的手抄報。結(jié)合時代背景體會白楊樹與邊疆建設(shè)者之間的相似之處” 評價方法設(shè)計分角色朗讀對話部分，說說白楊樹有什么特點？找出白楊樹的生存環(huán)境描寫，認真讀一讀，說說從中感受到白楊樹有哪些特點？有感情的朗讀爸爸介紹白楊樹的話，說說從中又能感受到白楊樹的什么特點？找出父親在談論白楊樹時的神情變化，思考父親在想些什么？第四課《把鐵路修到拉薩去》原虛化目標為：理解含義深刻的句子，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的精神。從鐵路修筑過程中遇到的困難以及建設(shè)者們想出的解決辦法中感受建設(shè)者不畏艱險，勇往直前，無私奉獻的精神。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學時間：2課時 教學過程：第一課時《學弈》一、讀通全文，感悟讀法。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。4．小組合作，疏通文意。三、導悟相濟，突破難點，引導學生正確理解課文1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。這句話中的“之”是指哪個人。用書上的話說說原因?！睅煼蹲x，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。四、流利朗讀，積累語言朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。板書設(shè)計：學弈一人專心致志學有所成一人三心二意一無所獲態(tài)度決定成敗第二課時 《兩小兒辯日》一、激趣引入，揭示課題師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。三、讀熟課文，自學理解1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。3．反復讀文，把課文讀熟。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。1．回答下列詞語在文中的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。）2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。）3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．有感情背誦課文。抄寫喜歡的詞句。正確、有感情地朗讀課文。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。學習課時：2課時?！按掖摇笔鞘裁匆馑?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二