【正文】 ，他想到了嗎？生答。師：鐵路過青龍橋，坡度大火車爬不上去時，他想到了嗎？生答。過渡語：詹天佑正是憑著堅定的信念、愛國主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個了不起的奇跡?！酒聊怀鍪尽孔詈笠欢挝淖?。師：通過本課的學習相信你有許多話對詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫下我們內(nèi)心的一份感動與真情。這節(jié)課我們通過學習詹天佑言行、內(nèi)心想法和他的三個工程感受了詹天佑的杰出與愛國。八、板書設(shè)計： 20 詹天佑杰出 愛國第三篇：詹天佑教案設(shè)計詹天佑教學設(shè)計一、教學目標正確、流利、有感情的朗讀課文。理解由生字組成的詞語。二、教學重、難點 教學重點體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學難點理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；三、教學準備課前預(yù)習新課，查找關(guān)于詹天佑的資料課前布置學生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史PPT，圖片展示四、板書設(shè)計五、教學用時安排第一課時主要解決文章中的生字詞和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。六、分課時教學設(shè)計第一課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。理解由生字組成的詞語。（二）本課重難點掌握生字詞。學習詹天佑的愛國主義情感。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。寫人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個人，寫了這個人的哪些事情。（2）、課文主要講了一件什么事情？（講了詹天佑修筑京張鐵路的事情。小結(jié)：正是因為這條鐵路完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計開施工的鐵路干線，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。帝國主義國家對于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。因此修筑京張鐵路會給帝國主義國家?guī)砭薮蟮睦?，所以他們誰也不讓誰，事情爭持了好久得不到解決。爭奪：爭著奪取。通過爭奪和爭持體會帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計劃是為了進一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴放在眼里，恃強凌弱，肆意妄為。（指名讀書）如果??就??這個關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國主義者的詭詐。因為他們根本就不希望中國人自己來修路等等解釋要挾（利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件），從要挾這個詞，你又讀出什么感受？帝國主義國家利用當時中國政府無能、科學技術(shù)落后的弱點，強迫清政府放棄修筑鐵路來控制控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑鄙目的。當清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國人民是什么態(tài)度？假如你是一個中國人，你知道這個消息后，你是什么反映？全國人民是轟動的。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認為這是一個笑話。、假如你是一個中國人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國人自己的鐵路等等。你有什么想說的嗎？中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾年甚至幾十年也沒有。高山深澗、懸崖峭壁（高山險要、環(huán)境險惡、工程艱巨）1他們認為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）教學重難點理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過培養(yǎng)學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。仔細閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。（指名讀后齊讀）。（2）第二句總寫困難。四個哪里既寫出了任務(wù)艱巨，又體現(xiàn)詹天佑勘測細微，絕不疏漏，體現(xiàn)他做事的嚴密性。你覺得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的態(tài)度既是對工作人員的要求，也是對自己的要求。（板書精密）第三句寫詹天佑嚴格要求工作人員（讀詹天佑對工作人員說的話，“我們的工作首先要精密不能有一點馬虎，大概、差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”，推敲”一點兒”，“差不多”，“大概”之后，學生談體會）。（行動描寫）（5）第九句寫詹天佑遇到困難時的想法。齊讀第四自然段（PPT展示，著重指導重音）小結(jié)：通過朗讀，課文第四自然段作者先寫詹天佑一絲不茍的工作態(tài)度，再寫他夜以繼日的工作，最后寫詹天佑遇到困難時的想法，文章是從三個方面來寫這個人物的。出示居庸關(guān)隧道示意圖，學生動手畫八達嶺隧道示意圖。指名學生朗讀第五自然段后半部分，給一下詞加著重號：“帶著挑著水桶去排水”，“同吃同住”、“不離開”、“一起商量”等詞語體會詹天佑是怎樣的一個人？他不僅根據(jù)不同的地勢采取不同的開鑿方法，而且總是在工程第一線，和工人們一起克服困難，作為總工程師，他不必做這些事情，而他卻做了，身體力行，這些不僅說明詹天佑既有杰出的才華，又具有腳踏實地的工作作風。結(jié)合視頻講解設(shè)計“人”字形線路?！斌w會詹天佑設(shè)計的巧妙，從而進一步感受詹天佑的杰出才能。解釋“驚嘆不已”，外賓為什么會驚嘆？假如你是外賓你會怎樣驚嘆？詹天佑真是了不起！等等齊讀最后一段。板書設(shè)計勘測路線（精密）開鑿隧道（巧妙）杰出 設(shè)計“人”字形鐵路（創(chuàng)新）愛國第四篇：《詹天佑》教案設(shè)計《詹天佑》教學實錄張彩霞教學目標：引導學生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志報國的思想感情以及在實踐中的創(chuàng)新意識。有感情的朗讀課文。通過上節(jié)課的學習，這個被千萬個中國人所懷念著，敬仰著的詹天佑形象已印在我們的腦海中，誰能用一句話來介紹詹天佑？生: 詹天佑帶領(lǐng)了一些同志建成了我國的第一條自修的鐵路。來，誰接著說。師：他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。師：最后請一位同學說。師：一提起詹天佑，人們就會情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——生：京張鐵路。師：濃縮成四個字。生:勘測線路。寫在這個位置。寫對了，是吧？好，繼續(xù)說，還做了什么事情？生:開鑿隧道。把這四個字寫在他的旁邊。好，寫對了，請大家思考下邊的問題。生:還向我們介紹了詹天佑設(shè)計線路。好，也請寫上去。為什么京張鐵路在咱們中國人心頭有這樣重的分量呢？在1905年到1909年這近一千四百多個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，都遇到了哪些挫折？現(xiàn)在就讓我們走進100多年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景。師：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多話想說?！蟾拧?、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。師：請同學們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？生：我知道一個事例。風沙特別大，所以，他的學徒就馬馬虎虎記了幾個數(shù)字就走了。師：你就是詹天佑，你來勉勵一下工作人員：（生讀句。生齊讀。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天?！蔽矣X得作為一個主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。師出示：（他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。）師：你既善于抓住關(guān)鍵的詞語，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。生:我從這一段可以感覺到詹天佑身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。生齊讀句。生:“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好?！保ㄕn件出示）我從這一細節(jié)感受到詹天佑他非常愛自己的祖國，不想讓別的國家譏笑自己的祖國。孩子們，這里說“遇到了困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。其中居庸關(guān)……師：簡單的說，開鑿隧道是一個很大的困難。生３:八達嶺長，居庸關(guān)高，很難開鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現(xiàn)這個孩子說得很簡練：“八達嶺長，居庸關(guān)高。生4：在鑿井的時候，由于井底下的氧氣不足，所以他們很難進行施工。師：是啊，這些都是困難。高山深澗懸崖峭壁狂風怒號黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點構(gòu)圖墜入深澗師:誰來讀讀這些詞語。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計算的身影。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。兩名生讀句子（比較有感情）師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。生:我為哪些乘人之危的帝國主義者感到羞恥。來，自己讀讀，讀出心中的感受。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。當資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，詹天佑總是想——生1讀。師：當皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——生齊讀。師：好，孩子們，繼續(xù)交流?！睆倪@個細節(jié)，我感到他非常的盡職盡則。但是，他卻不離開工地，跟同事一起干。孩子們，修筑鐵路的過程當中，我們關(guān)注的細節(jié)，不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關(guān)注三個工程，因為三個工程相比于整個京張鐵路這個大工程，也是細節(jié)。因為…… 師：（提示）他就想