【正文】 課時(shí)就安排學(xué)生同桌討論，自己再畫一畫示意圖，加深對課文的理解?！恳龑?dǎo)學(xué)生當(dāng)堂歸納本段的學(xué)習(xí)方法：讀──思──議──讀：【對于這一部分的處理，在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀時(shí)間?！恳龑?dǎo)學(xué)生自己交流，先標(biāo)出小標(biāo)題，再抓住文中重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀、理解、感悟?！景鍟嚎朔щy】【這一步目的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出新課，在老師定向的引導(dǎo)下，一下子能捕捉住課文的重點(diǎn)段，然后再從重點(diǎn)內(nèi)容入手，去仔細(xì)品味、剖析圍繞一個(gè)中心來表現(xiàn)人物品質(zhì)的每一個(gè)事例，這對全文來說起到了居高臨下，總覽全局的作用?！菊f教學(xué)過程】這一篇課文可以設(shè)定為兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”，討論為什么說“詹天佑士我國杰出的愛國工程師”。教學(xué)目標(biāo)：（1）抓住重點(diǎn)段、句、詞，深刻理解課文內(nèi)容。第一篇：詹天佑教學(xué)教案設(shè)計(jì)教材分析《詹天佑》是小學(xué)語文s版第十一冊第十七課。（2）了解詹天佑修筑鐵路的過程，理解詹天佑是我們杰出的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！菊f教法】品讀精思感悟演示【說學(xué)法】邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其思維能力。下面我將具體說一說我對第二課時(shí)是怎么達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)的?！慷?、精讀課文，品詞品句教學(xué)課文第四自然段“勘測線路”一節(jié)，我請學(xué)生帶著以下問題自由去讀，從文中找出答案：（１）、這段話主要圍繞哪句話來寫的，這句話在這里起到了什么作用？（２）、詹天佑是怎樣做的？（３）、詹天佑對工作人員說了些什么？你怎么理解？（４）、遇到困難，他又是怎樣想的？【這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行定向閱讀，對中下等學(xué)生起到引路作用，對上等學(xué)生起到一石激起千層浪的作用?！景鍟嚎睖y線路】【這一步，是學(xué)懂課文的關(guān)鍵，不僅要引導(dǎo)學(xué)生完成思考題，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞句，評議結(jié)合，揣摩作者的用意，體會文中語言文字表情達(dá)意的精妙之處。要珍惜學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。這樣有了一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上朗讀這段文字，就能夠更好的理解了。接著再安排課內(nèi)練筆，寫出心中最想對詹天佑說的話，全班交流。當(dāng)然，由于本人的教學(xué)水平有限，設(shè)計(jì)思路肯定有不足之處，懇請各位批評指正。體會詹天佑是一位杰出的愛國工程師。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。二、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。三、品讀感悟人物精神。師生共同交流。?并說體會。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥：認(rèn)識詹天佑工作條件的惡劣，率先士卒與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。請大家自由讀這一句話。過渡語：親臨施工現(xiàn)場讓我深有感觸的不止是詹天佑動作、語言、內(nèi)心想法，還有他的三個(gè)工程，接下來我們還要關(guān)注他的三個(gè)工程。四、情感升華。師：鐵路要經(jīng)過八達(dá)嶺、居庸關(guān)不得不開鑿隧道時(shí)，他想到了嗎？生答。學(xué)生齊讀最后一自然段。六、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。學(xué)會本課9個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)生字只識不寫。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。學(xué)會本課9個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)生字只識不寫。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，專習(xí)鐵路工程，畢業(yè)論文為《碼頭起重機(jī)研究》獲得哲學(xué)學(xué)士學(xué)位；1905—1909年主持修建我國自建的第一條鐵路—京張鐵路；創(chuàng)造“中部鑿井法”和“人”字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績斐然?？焖贋g覽全文并思考以下問題：（1）、詹天佑是一個(gè)什么樣的人？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）?！巴耆闭f明京張鐵路的修筑都是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。列強(qiáng)在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。爭持：爭執(zhí)而相持不下（為了一件小事雙方爭持了半天）。他們完全低估了中國人的力量和智慧，妄圖用這一“要挾”，逼迫清政府就范，最后還得求助他們。我覺得詹天佑特別厲害，能夠用我們自己的雙手建筑我們自己的鐵路等等。1解釋出世（還沒有生出來）。1學(xué)習(xí)了第二三自然段，詹天佑要修筑鐵路面臨很多困難：（1）環(huán)境險(xiǎn)惡（2）帝國主義者們的輕蔑小結(jié)：不僅有現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的困難，還有外國人的嘲笑，越是困難重重，詹天佑越要接受任務(wù)，他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。（三）教學(xué)過程一、回憶舊知復(fù)習(xí)詞語通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（1）首先來看第一句，詹天佑面對帝國主義者們的嘲笑、地勢環(huán)境的險(xiǎn)惡，馬上開始勘測線路，誰能夠讀出堅(jiān)定的感覺。解釋勘測：施工期對實(shí)地進(jìn)行考查?？睖y路線是一項(xiàng)精密的工作，一點(diǎn)差錯(cuò)也是不能有的。各自輕聲讀“遇到困難，他總是這樣想：這是??信心”（心理活動描寫）通過分析詹天佑面對重重困難時(shí)的描寫，說明他是一個(gè)一絲不茍的工程師。理解不同的開鑿方法體現(xiàn)詹天佑杰出的才能。讓學(xué)生讀懂“北上的列車到了南口??使列車折向西北前進(jìn)。三、總結(jié)本篇課文主要寫詹天佑修筑京張鐵路的事情，通過他精密的勘測路線、巧妙地開鑿路線、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)“人”字形線路，表現(xiàn)詹天佑杰出的才能和強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《詹天佑》。生: 詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。生:詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。什么？大家一起說。特別注意他寫的“勘”字是否正確。請同學(xué)特別關(guān)注“開鑿”的“鑿”字他是怎么樣寫的。師：設(shè)計(jì)線路。二、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)師：（屏幕出示：）請大家細(xì)讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面做上標(biāo)記，并寫出自己的感受。”（課件出示）從這句話我感受到詹天佑對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口。后來，詹天佑又上去，重新勘測之后再回到他們的住處之后，就告訴他們，你們這些測的，如果是測錯(cuò)了，就……師：他還會在什么樣的情況下說這句話？生：詹天佑在檢查線路的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線路有些問題，會去勉勵(lì)他的工作人員。師：還有哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你感動？生:“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。然而，他卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個(gè)工作中。關(guān)于這句話，我想你們肯定還有話要說。師：好，孩子們，我們繼續(xù)交流。師：你讀出了他的愛國心。還遇到了什么困難？生２:路過青龍橋的時(shí)候，坡度很大，火車沒法上去。生5：我還從高山深澗、墜入深谷、攀山越齡、狂風(fēng)怒號這些詞語讀懂了困難。讀出感覺來（生讀略）師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？ 生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。了解了這些，你再來讀讀他是怎么樣想的句子，你一定有更深的感觸。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。）師：來，孩子，誰來讀讀這句話。師：當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。按說他是總工程師，他可以指導(dǎo)別人去做，他可以在家。哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象？生：他修筑的工程遇到了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條很難開鑿，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。（屏幕出示：居庸關(guān)圖片和字幕）這是哪一條嶺？生齊讀：居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。（八達(dá)嶺——豎井開鑿法）生齊讀。師：為什么？生：因?yàn)樗辛鶄€(gè)工作面，兩邊可以同時(shí)向中間鑿進(jìn)，中間可以同時(shí)向兩邊開鑿。他的計(jì)算精密嗎？生：精密。指名生讀：詹天佑順著山勢，北上的列車到了南口……火車上山就容易多了。師：同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在全世界惟獨(dú)詹天佑用這樣的辦法，其他人沒有用過，這叫什么？生：獨(dú)一無二！師：這叫什么？生：創(chuàng)新！生：創(chuàng)舉！師：剛才你說了一個(gè)很好的詞語，那就是創(chuàng)舉！一般的小聰明，想有這樣的創(chuàng)舉嗎？這需要大智慧呀！孩子們，一起來讀讀這段話。期待著下節(jié)課與大家再次走進(jìn)詹天佑。默讀這兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細(xì)節(jié)，想一想，這兩段話當(dāng)中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請你把它劃下來，想一想為什么讓你不平靜了？生默讀２－３自然段。生：嘲笑我們清朝政府的腐敗。師：來，繼續(xù)說，哪一句話，讓你心不平靜了？生：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃??想進(jìn)一步控制我國的北部?！斑@樣一要挾”是怎樣地“要挾”？生：他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了?！睅煟骸安辉龠^問”就是什么？對，“要挾”！他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？生：他們認(rèn)為清朝政府沒辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國人幫助來修筑這條鐵路，所以，他們會這樣一而再地欺負(fù)我們?？刂屏诉@條鐵路，等于控制了咱們中國的整個(gè)北方。讀了這些句子，你的心情一定也會不平靜的。師：你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時(shí)國內(nèi)的反應(yīng)。師：但是詹天佑有沒有猶豫？生：沒有?！睅煟涸谛拗F路的過程中，他遇到很多困難，他總是想，讀——生齊讀