詹天佑教學(xué)案例設(shè)計-wenkub
2022-12-03 03:48:46 本頁面
【正文】 ：能有感情地朗讀課文，結(jié)合具體事例，抓住重點詞句的品讀感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。這篇課文重點寫了詹天主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路的事跡，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神，文章層次清晰，內(nèi)容生動，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學(xué)時，我以此為線索，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點詞句品讀感悟，體會文章的思想感情，受到愛國主義教育。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受詹天 佑的愛國主義精神，并創(chuàng)設(shè)口語交際情境，營造和諧的氛圍，對學(xué)生進行語言表達的訓(xùn)練。 【教學(xué)準備】：多媒體課件 【教學(xué)設(shè)計思路】： “從哪可以看出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？”這一問題始終貫穿教學(xué)過程，沒有事先安排學(xué)習(xí)的順序，而是根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們認識了一位偉大的人物，他就是 — — 詹天佑。這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，怎能不讓我們深深感動？他不愧是 —— 生齊說：是我國杰出的愛國工程師。為感悟詹天佑的“杰出”和“愛國”奠定情感的基調(diào)。” 在閱讀過程中，我采用了自讀自悟的方法，讓學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，當學(xué)生深入文本之后，對詹天佑的愛國感情有了一定的感受，也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的欲望，學(xué)生的情感也由此得到誘發(fā)。你讀了這一段，仿佛看到了什么，聽到了什么？ 出示： 我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（出示中心句，學(xué)生齊讀。 （學(xué)生分組討論演示，師巡視提醒學(xué)生結(jié)合文中語句來理解。 現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意做“詹天佑”解說自己的方案。 請同學(xué)們對照黑板上開鑿隧道的示意圖再讀課文，你有不同意見嗎？（學(xué)生通過再次品讀課文糾正圖上的錯誤理解） 經(jīng)過長時間的晝夜奮戰(zhàn)，我們成功地開鑿了居庸關(guān)和八達嶺的隧道，但是，現(xiàn)在又遇到難題，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣解決火車上坡的問題呢？ 生：我設(shè)計了一種“人”字形線路，我給大家演示一下。 （引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文并結(jié)合動畫課件的展示糾正示意圖中的錯誤） 【設(shè)計意圖】我創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，為學(xué)生營造了想說、樂說、敢說的寬松民主的氛圍。詹天佑在修筑鐵路過程中所遇到的困難書
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