【正文】 日，那是京張鐵路竣工的日子。師：有沒(méi)有動(dòng)搖？生：沒(méi)有。師：這句話表面上是說(shuō)咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來(lái)說(shuō)，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技很落后，外國(guó)主義者……師：帝國(guó)主義者。生齊讀：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工，最后還得求助于他們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國(guó)的北部。師：盡管你用自己的話來(lái)解釋了“要挾”，但是，還沒(méi)有把他們?cè)鯓右獟吨v清楚。師：他們?cè)谧钃衔覀儭煟菏堑?，?dāng)時(shí)我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來(lái)讀讀這句話。來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為是一個(gè)笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說(shuō)嗎？生：外國(guó)人正在嘲笑我們。但詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。三．質(zhì)疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。師：哪個(gè)小組來(lái)向大家說(shuō)明？生看大屏幕說(shuō)明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個(gè)詞語(yǔ)。師：是啊，多打豎井要時(shí)間，那干脆不打好不好？生：不好。然后分別向兩頭開鑿：一個(gè)工作面、兩個(gè)工作面，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)。（課件演示）（兩端鑿進(jìn)法）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開鑿。師：縮短了工期。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來(lái)談體會(huì)。詹天佑主持修筑鐵路過(guò)程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開工地。師：當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想——生2讀。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺(jué)得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂。█鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。張老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂(lè)為《命運(yùn)》）█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。張老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來(lái)，請(qǐng)大家自己讀讀?！币粋€(gè)長(zhǎng)，一個(gè)高，就概況了這兩個(gè)山嶺的特點(diǎn)，真會(huì)讀書。生１:鐵路要經(jīng)過(guò)許多高山，不得不開鑿隧道。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：同甘共苦，是吧？孩子們，來(lái)，咱們一起來(lái)把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗(yàn)。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。）師：詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工作人員的，他對(duì)待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！我們一起來(lái)讀這句話。有一次，他們上山去勘測(cè)線路。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對(duì)它印象特別深？生：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。師：同學(xué)們，正是由于京張鐵路的誕生，詹天佑才真正成為國(guó)人敬仰的偉人。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說(shuō)。師：非常簡(jiǎn)潔。師：好的，你把“勘測(cè)線路”這幾個(gè)字寫到黑板上。（師板書：京張鐵路）師：還記得詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中所做的最重要的幾件事嗎？生：第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，開始勘測(cè)路線。生:詹天佑還是我國(guó)杰出的、偉大的工程師。師：我特別佩服你回答問(wèn)題的沉穩(wěn)、自信。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。有感情的朗讀課文。來(lái)，誰(shuí)接著說(shuō)。師：最后請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。師：濃縮成四個(gè)字。寫在這個(gè)位置。把這四個(gè)字寫在他的旁邊。生:還向我們介紹了詹天佑設(shè)計(jì)線路。為什么京張鐵路在咱們中國(guó)人心頭有這樣重的分量呢？在1905年到1909年這近一千四百多個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，都遇到了哪些挫折？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景?！蟾拧?、‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。風(fēng)沙特別大，所以，他的學(xué)徒就馬馬虎虎記了幾個(gè)數(shù)字就走了。生齊讀?！蔽矣X(jué)得作為一個(gè)主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。）師：你既善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。生齊讀句?！保ㄕn件出示）我從這一細(xì)節(jié)感受到詹天佑他非常愛自己的祖國(guó)，不想讓別的國(guó)家譏笑自己的祖國(guó)。其中居庸關(guān)……師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，開鑿隧道是一個(gè)很大的困難。生4：在鑿井的時(shí)候，由于井底下的氧氣不足，所以他們很難進(jìn)行施工。高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點(diǎn)構(gòu)圖墜入深澗師:誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。生:我為哪些乘人之危的帝國(guó)主義者感到羞恥。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀——生齊讀?！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)，我感到他非常的盡職盡則。孩子們，修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關(guān)注三個(gè)工程，因?yàn)槿齻€(gè)工程相比于整個(gè)京張鐵路這個(gè)大工程，也是細(xì)節(jié)。到底是怎么樣開鑿隧道的呢？孩子們，看大屏幕。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。這樣開工有什么好處呢？生：這樣可以縮短工期。師：詹天佑前前后后設(shè)計(jì)了好幾套方案，最終才定下這一套方案。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個(gè)詞語(yǔ)更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！師：好，咱們?cè)賮?lái)關(guān)注另一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)于“人”字形線路，找到了嗎？誰(shuí)把這一段話讀一讀。（動(dòng)畫演示）這就是當(dāng)時(shí)“人”字行線路。但詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。請(qǐng)同學(xué)們把目光投注到課文的２－３兩段。師：你聽出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國(guó)人的落后。生齊讀。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說(shuō)明了他們當(dāng)時(shí)的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工……”師：對(duì)不起，老師想打斷一下。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個(gè)……”生：“他們最后提出一個(gè)條件，清朝政府如果用本國(guó)工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。同學(xué)們，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這條鐵路它連接著華北和西北，我國(guó)北部的交通的要道?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國(guó)主義的態(tài)度嗎？請(qǐng)關(guān)注當(dāng)時(shí)修筑鐵路的自然條件。生： 帝國(guó)主義者覺(jué)得中國(guó)人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗，面對(duì)著國(guó)人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了。師：從哪句話看出來(lái)？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。詹天佑完成京張鐵路修筑的計(jì)劃，節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡。詹天佑身著風(fēng)衣，手握?qǐng)D紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。寫的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過(guò)的下列詞語(yǔ)，也可以不用這些詞語(yǔ)。面對(duì)詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。我敬佩您的愛國(guó)精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時(shí)的堅(jiān)定信念?？耧L(fēng)怒號(hào)、高山深澗沒(méi)能使您屈服。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國(guó)、為自己的國(guó)人著想。師：是啊，您是中國(guó)人的杰出代表。師：聽了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多。讀讀詹天佑臨終前的話吧。我們要紀(jì)念他，紀(jì)念他為中國(guó)付出的一切。而且給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神；難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。生齊讀課題。板書：杰出、愛國(guó)明確目標(biāo)這節(jié)課讓我們穿越時(shí)光隧道，親臨詹天佑的施工現(xiàn)場(chǎng)，與詹天佑零距離接觸，感受他的杰出與愛國(guó)。【屏幕出示 】：學(xué)習(xí)任務(wù)，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。并說(shuō)體會(huì)。（1）對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)詹天佑的杰出才能。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說(shuō)出三個(gè)工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。?師：每當(dāng)塞外狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天時(shí)，他想到了嗎？生答。過(guò)渡語(yǔ)：詹天佑正是憑著堅(jiān)定的信念、愛國(guó)主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡。師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對(duì)詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫下我們內(nèi)心的一份感動(dòng)與真情。八、板書設(shè)計(jì)： 20 詹天佑杰出 愛國(guó)第三篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）本課重難點(diǎn)掌握生字詞。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。寫人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個(gè)人，寫了這個(gè)人的哪些事情。小結(jié)：正是因?yàn)檫@條鐵路完全由我國(guó)以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)開施工的鐵路干線，所以說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。在鐵路附近，帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相辦廠開礦，掠奪我國(guó)的資源。爭(zhēng)奪：爭(zhēng)著奪取。（指名讀書）如果??就??這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國(guó)主義者的詭詐。當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國(guó)人民是什么態(tài)度？假如你是一個(gè)中國(guó)人，你知道這個(gè)消息后，你是什么反映？全國(guó)人民是轟動(dòng)的。、假如你是一個(gè)中國(guó)人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國(guó)人自己的鐵路等等。高山深澗、懸崖峭壁（高山險(xiǎn)要、環(huán)境險(xiǎn)惡、工程艱巨）1他們認(rèn)為這樣艱巨的工程連各國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何也完成不了的。（二）教學(xué)重難點(diǎn)理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。仔細(xì)閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。（2）第二句總寫困難。你覺(jué)得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的