【正文】 日，那是京張鐵路竣工的日子。師：有沒有動搖？生：沒有。師：這句話表面上是說咱們爭了一口氣，事實上對詹天佑來說，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項工程?！睅煟赫f說為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因為本身在這里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時中國的科技很落后，外國主義者……師：帝國主義者。生齊讀：“當(dāng)時清朝政府剛提出修筑的計劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動工，最后還得求助于他們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個，那就是控制我們國的北部。師：盡管你用自己的話來解釋了“要挾”，但是，還沒有把他們怎樣要挾講清楚。師：他們在阻撓我們。師：是的，當(dāng)時我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來讀讀這句話。來，說說哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國主義者卻認(rèn)為是一個笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說嗎？生：外國人正在嘲笑我們。但詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對當(dāng)時的情況了解得更加真切的話，一定會更加地佩服詹天佑。三．質(zhì)疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時的情況。師：哪個小組來向大家說明？生看大屏幕說明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？一個詞語。師：是啊，多打豎井要時間，那干脆不打好不好？生：不好。然后分別向兩頭開鑿：一個工作面、兩個工作面，三個、四個、五個、六個。（課件演示）（兩端鑿進(jìn)法）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開鑿。師：縮短了工期。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來談體會。詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細(xì)節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開工地。師：當(dāng)?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想——生2讀。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂。█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。張老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂為《命運》）█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。張老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀?！币粋€長，一個高，就概況了這兩個山嶺的特點，真會讀書。生１:鐵路要經(jīng)過許多高山，不得不開鑿隧道。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。師：同甘共苦，是吧？孩子們，來，咱們一起來把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。一不小心還有墜入深谷的危險。）師：詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵他的工作人員的，他對待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！我們一起來讀這句話。有一次，他們上山去勘測線路。誰先來說說哪個細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對它印象特別深？生：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。師：同學(xué)們，正是由于京張鐵路的誕生，詹天佑才真正成為國人敬仰的偉人。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說。師：非常簡潔。師：好的，你把“勘測線路”這幾個字寫到黑板上。（師板書：京張鐵路）師：還記得詹天佑在修筑京張鐵路的過程中所做的最重要的幾件事嗎？生：第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，開始勘測路線。生:詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。師：我特別佩服你回答問題的沉穩(wěn)、自信。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。有感情的朗讀課文。來，誰接著說。師：最后請一位同學(xué)說。師：濃縮成四個字。寫在這個位置。把這四個字寫在他的旁邊。生:還向我們介紹了詹天佑設(shè)計線路。為什么京張鐵路在咱們中國人心頭有這樣重的分量呢？在1905年到1909年這近一千四百多個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，都遇到了哪些挫折？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景?！蟾拧ⅰ畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口。風(fēng)沙特別大，所以，他的學(xué)徒就馬馬虎虎記了幾個數(shù)字就走了。生齊讀?！蔽矣X得作為一個主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。）師：你既善于抓住關(guān)鍵的詞語，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。生齊讀句?！保ㄕn件出示）我從這一細(xì)節(jié)感受到詹天佑他非常愛自己的祖國，不想讓別的國家譏笑自己的祖國。其中居庸關(guān)……師：簡單的說，開鑿隧道是一個很大的困難。生4：在鑿井的時候，由于井底下的氧氣不足，所以他們很難進(jìn)行施工。高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點構(gòu)圖墜入深澗師:誰來讀讀這些詞語。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。生:我為哪些乘人之危的帝國主義者感到羞恥。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。師：當(dāng)皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——生齊讀?！睆倪@個細(xì)節(jié)，我感到他非常的盡職盡則。孩子們，修筑鐵路的過程當(dāng)中，我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關(guān)注三個工程，因為三個工程相比于整個京張鐵路這個大工程，也是細(xì)節(jié)。到底是怎么樣開鑿隧道的呢？孩子們，看大屏幕。這樣一來，六個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。這樣開工有什么好處呢？生：這樣可以縮短工期。師：詹天佑前前后后設(shè)計了好幾套方案，最終才定下這一套方案。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個詞語更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧?。煟汉?，咱們再來關(guān)注另一個細(xì)節(jié)，關(guān)于“人”字形線路，找到了嗎？誰把這一段話讀一讀。（動畫演示）這就是當(dāng)時“人”字行線路。但詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對當(dāng)時的情況了解得更加真切的話，一定會更加地佩服詹天佑。請同學(xué)們把目光投注到課文的２－３兩段。師：你聽出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國人的落后。生齊讀。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說明了他們當(dāng)時的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動工……”師：對不起，老師想打斷一下。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個……”生：“他們最后提出一個條件，清朝政府如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。同學(xué)們，因為當(dāng)時這條鐵路它連接著華北和西北，我國北部的交通的要道。”師：讓我們心情不平靜的，僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎？請關(guān)注當(dāng)時修筑鐵路的自然條件。生： 帝國主義者覺得中國人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著一路的高山深澗，面對著國人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了。師：從哪句話看出來？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。詹天佑完成京張鐵路修筑的計劃，節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個奇跡。詹天佑身著風(fēng)衣，手握圖紙，神情堅毅，目光堅定，眺望遠(yuǎn)方。寫的時候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過的下列詞語，也可以不用這些詞語。面對詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。我敬佩您的愛國精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時的堅定信念?？耧L(fēng)怒號、高山深澗沒能使您屈服。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國、為自己的國人著想。師：是啊，您是中國人的杰出代表。師：聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘祝瑥埨蠋熛肫鹆撕芏嗪芏?。讀讀詹天佑臨終前的話吧。我們要紀(jì)念他，紀(jì)念他為中國付出的一切。而且給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。教學(xué)重點、難點重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神；難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計的妙處。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。生齊讀課題。板書：杰出、愛國明確目標(biāo)這節(jié)課讓我們穿越時光隧道，親臨詹天佑的施工現(xiàn)場，與詹天佑零距離接觸，感受他的杰出與愛國?！酒聊怀鍪?】：學(xué)習(xí)任務(wù)，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。并說體會。（1）對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會詹天佑的杰出才能。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說出三個工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。?師：每當(dāng)塞外狂風(fēng)怒號、黃沙漫天時，他想到了嗎？生答。過渡語：詹天佑正是憑著堅定的信念、愛國主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個了不起的奇跡。師：通過本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫下我們內(nèi)心的一份感動與真情。八、板書設(shè)計： 20 詹天佑杰出 愛國第三篇：詹天佑教案設(shè)計詹天佑教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。六、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）課時目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）本課重難點掌握生字詞。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。寫人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個人，寫了這個人的哪些事情。小結(jié)：正是因為這條鐵路完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計開施工的鐵路干線，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。爭奪：爭著奪取。（指名讀書）如果??就??這個關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國主義者的詭詐。當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國人民是什么態(tài)度？假如你是一個中國人，你知道這個消息后，你是什么反映？全國人民是轟動的。、假如你是一個中國人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國人自己的鐵路等等。高山深澗、懸崖峭壁（高山險要、環(huán)境險惡、工程艱巨）1他們認(rèn)為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。（二）教學(xué)重難點理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。仔細(xì)閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。（2）第二句總寫困難。你覺得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的