【正文】 佑的杰出與愛國。七、布置作業(yè)搜集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。八、板書設(shè)計： 20 詹天佑杰出 愛國第三篇：詹天佑教案設(shè)計詹天佑教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課9個生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教學(xué)難點理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；三、教學(xué)準備課前預(yù)習(xí)新課，查找關(guān)于詹天佑的資料課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史PPT，圖片展示四、板書設(shè)計五、教學(xué)用時安排第一課時主要解決文章中的生字詞和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。第二課時主要解決本課的難點。六、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課9個生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。整體感知文章，劃分文章段落。（二）本課重難點掌握生字詞。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。學(xué)習(xí)詹天佑的愛國主義情感。（三）教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們做過火車嗎？火車的速度跟現(xiàn)在飛機、動車比起來是非常慢的，可是在一百年前的中國火車是個稀奇的東西，大家知道中國第一條鐵路干線是由誰設(shè)計施工的嗎？詹天佑（板書題目）二、整體感知檢查生字詞（PPT出示）詹天佑 輕蔑 嘲笑 勘測 攀山越嶺 譏笑 泥漿 岔道口 銅像 經(jīng)緯儀 竣工 藐視控制 轟動 修筑 毅然 隧道 勉勵 施工 阻撓 惡劣 艱巨 居庸關(guān) 高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號介紹詹天佑中國近代鐵路工程專家。漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，專習(xí)鐵路工程，畢業(yè)論文為《碼頭起重機研究》獲得哲學(xué)學(xué)士學(xué)位；1905—1909年主持修建我國自建的第一條鐵路—京張鐵路；創(chuàng)造“中部鑿井法”和“人”字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績斐然。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。這是一篇寫人的文章。寫人的文章，我們就要知道這是怎樣的一個人，寫了這個人的哪些事情。快速瀏覽全文并思考以下問題：（1）、詹天佑是一個什么樣的人？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。（2）、課文主要講了一件什么事情？（講了詹天佑修筑京張鐵路的事情。）（3）、這件事情是按怎樣的順序講的？（修筑鐵路前、修筑鐵路時、修筑鐵路后）文章哪一部分具體寫修筑鐵路時過程？勘測路線、開鑿隧道、設(shè)計“人”字路線（4至6段）三、具體學(xué)習(xí)為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？默讀第一自然段 出示句子：從北京??鐵路干線比較下面兩個句子，哪一個更能表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師？ A這是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計的B這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計參與修筑的“第一條”說明過去的鐵路都是由外國工程技術(shù)人員參與設(shè)計與修筑的，這是條鐵路完全由中國人自己設(shè)計施工的。小結(jié)：正是因為這條鐵路完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計開施工的鐵路干線，所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。“完全”說明京張鐵路的修筑都是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。帝國主義國家對于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。出示修筑鐵路背景：從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。因此修筑京張鐵路會給帝國主義國家?guī)砭薮蟮睦?，所以他們誰也不讓誰，事情爭持了好久得不到解決。解釋爭奪和爭持，并且用這兩個詞造句。爭奪：爭著奪取。爭持：爭執(zhí)而相持不下（為了一件小事雙方爭持了半天）。通過爭奪和爭持體會帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計劃是為了進一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴放在眼里，恃強凌弱，肆意妄為。爭持不下，他們最后提出一個要求：清政府如果能用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。（指名讀書）如果??就??這個關(guān)聯(lián)詞，你讀出什么感受？體現(xiàn)出帝國主義者的詭詐。他們完全低估了中國人的力量和智慧，妄圖用這一“要挾”，逼迫清政府就范，最后還得求助他們。因為他們根本就不希望中國人自己來修路等等解釋要挾（利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件），從要挾這個詞，你又讀出什么感受？帝國主義國家利用當時中國政府無能、科學(xué)技術(shù)落后的弱點，強迫清政府放棄修筑鐵路來控制控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑鄙目的。而帝國主義者們完全是想錯了，那時候的中國已經(jīng)有了自己的工程師，而詹天佑就是其中一個。當清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，中國人民是什么態(tài)度？假如你是一個中國人，你知道這個消息后，你是什么反映？全國人民是轟動的。我覺得詹天佑特別厲害，能夠用我們自己的雙手建筑我們自己的鐵路等等。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認為這是一個笑話。解釋輕蔑（看不起，瞧不起別人；對別人態(tài)度冷淡）。、假如你是一個中國人，你受到這樣的侮辱，你怎么想？一定要修筑屬于中國人自己的鐵路等等。1解釋出世（還沒有生出來）。你有什么想說的嗎？中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾年甚至幾十年也沒有。1為什么帝國主義者們覺得能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生呢？用文中的話來回答。高山深澗、懸崖峭壁（高山險要、環(huán)境險惡、工程艱巨）1他們認為這樣艱巨的工程連各國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。1學(xué)習(xí)了第二三自然段，詹天佑要修筑鐵路面臨很多困難：（1）環(huán)境險惡（2）帝國主義者們的輕蔑小結(jié)：不僅有現(xiàn)實環(huán)境中的困難，還有外國人的嘲笑，越是困難重重，詹天佑越要接受任務(wù)，他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。（二）教學(xué)重難點理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。（三）教學(xué)過程一、回憶舊知復(fù)習(xí)詞語通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來具體分析，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?二、具體學(xué)習(xí)快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）交流討論：首先來看第一個困難。仔細閱讀第四段，看一看文章共有幾句話？（九句話）逐句理解每句話的意思。（1）首先來看第一句，詹天佑面對帝國主義者們的嘲笑、地勢環(huán)境的險惡，馬上開始勘測線路，誰能夠讀出堅定的感覺。（指名讀后齊讀）。毅然接受這四個字，聯(lián)系前文，詹天佑高大的人物形象仿佛就出現(xiàn)在我們面前了。（2）第二句總寫困難。解釋勘測：施工期對實地進行考查。四個哪里既寫出了任務(wù)艱巨，又體現(xiàn)詹天佑勘測細微，絕不疏漏，體現(xiàn)他做事的嚴密性。（3）解釋勉勵，鼓勵中有一定的要求。你覺得這是一種怎樣的工作態(tài)度？這是一種一絲不茍的態(tài)度既是對工作人員的要求，也是對自己的要求?？睖y路線是一項精密的工作，一點差錯也是不能有的。（板書精密）第三句寫詹天佑嚴格要求工作人員（讀詹天佑對工作人員說的話，“我們的工作首先要精密不能有一點馬虎，大概、差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”，推敲”一點兒”，“差不多”，“大概”之后，學(xué)生談體會）。（4）第四至八句寫詹天佑身體力行，夜以繼日，不畏艱苦，調(diào)查研究。（行動描寫）（5）第九句寫詹天佑遇到困難時的想法。各自輕聲讀“遇到困難，他總是這樣想：這是??信心”（心理活動描寫）通過分析詹天佑面對重重困難時的描寫，說明他是一個一絲不茍的工程師。齊讀第四自然段（PPT展示，著重指導(dǎo)重音）小結(jié)：通過朗讀，課文第四自然段作者先寫詹天佑一絲不茍的工作態(tài)度，再寫他夜以繼日的工作，最后寫詹天佑遇到困難時的想法，文章是從三個方面來寫這個人物的。從勘測路線中，我們可以看出詹天佑具有一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學(xué)們默讀第6自然段。出示居庸關(guān)隧道示意圖，學(xué)生動手畫八達嶺隧道示意圖。理解不同的開鑿方法體現(xiàn)詹天佑杰出的才能。指名學(xué)生朗讀第五自然段后半部分，給一下詞加著重號：“帶著挑著水桶去排水”，“同吃同住”、“不離開”、“一起商量”等詞語體會詹天佑是