【正文】 法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進，身體力行，用自己的實際行動，比原計劃提早兩年完成了修筑任務(wù)，給藐視中國的帝國主義者一有力的回擊，為中國人民爭了一口氣。）學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁課件中教師補充的詹天佑的個人資料和當(dāng)時的社會歷史背景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計?人?字形線路”三個方面。（五）、教學(xué)流程。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?。要讓學(xué)生了解歷史、認識過去，從而樹立民族自尊感。當(dāng)清政府剛提出修筑京張鐵路計劃時，好多帝國主義國家都想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，妄想控制我國的北部。教學(xué)時，學(xué)生們個個義憤填膺。過去屈辱的歷史讓它永遠過去，不再復(fù)返。）快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）學(xué)習(xí)“勘測線路”部分。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么？并批注在書的空白處。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密；學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計線路”部分?！缎W(xué)教育學(xué)》指出：“榜樣教育又稱示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學(xué)生的一種方法。”教學(xué)時，我抓住詹天佑這一人物的精神品質(zhì)，對學(xué)生滲透思想品德教育?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。教育學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點構(gòu)圖。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。教育學(xué)生具有踏實肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風(fēng)。）同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（2）、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。在語文教學(xué)中滲透思想品德教育包括對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。然而，小學(xué)生創(chuàng)造意識的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。從而形成了一種創(chuàng)造意識，使得為四化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠大志向播進了每個學(xué)生的心田。邊討論邊畫出“人”字形線路。（注意配合）（4）小組來演示解說。再（演示）火車上山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。激情：通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪的事情啊！請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段齊讀課文最后自然段?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫法：這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應(yīng)？體會理解照應(yīng)手法的運用。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。）課文中還通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)，請大家再讀這些語句，學(xué)習(xí)課文中通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并在以后習(xí)作中運用。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。（四）學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（杰出、愛國）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想知道什么？（他是怎樣修路的，為什么說它是一位杰出愛國的工程師）師：體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神聽寫詞語：阻撓、控制、嘲笑、毅然、泥漿、竣工、藐視二、感悟交流（一）、學(xué)4—7段這篇課文寫詹天佑修筑鐵路，具體寫了哪幾件事？(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路)在修筑鐵路的過程中具體是怎樣做的，從中你們有體會到什么呢？讀4—6段，在小組中交流體會。成功說明工作認真負責(zé)，他能用不同的地形采用不同的方法，具有創(chuàng)新精神。課文看那部分寫了他工作一絲不茍，那樣嚴謹。師：詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到許多困難他都一一克服了他克服的動力是什么呢？ ⑤生：遇到困難時他總是這樣想。本國工程師會失掉信心）指導(dǎo)朗讀師：再讀這段體會詹天佑那強烈的愛國情感，把我們對他的崇敬之情讀出來。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，走近詹天佑同學(xué)們，最近有部電影要上映，叫《讓子彈飛》。這標(biāo)志著咱們中國的鐵路技術(shù)和水平，處于世界領(lǐng)先水平。你知道是誰改寫了中國鐵路的歷史嗎？對，是詹天佑?。ò鍟n題）今天就讓我們一起走近詹天佑。2教師補充，指名讀。佑蔑嘲勘攀譏漿岔銅指名讀，組詞，正音。完成課后練習(xí)一，描紅。干線阻撓要挾轟動周密竣工藐視贊嘆不已指名說詞語的意思。聽讀思考：課文主要寫了什么事？課文記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑 第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，并提前竣工的故事。四、理清脈絡(luò)速讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序來寫的？接受任務(wù)——主持修筑——提前竣工詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中都做了哪些事情？勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路五、拓展延伸 詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠的驕傲！在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。）二．學(xué)習(xí)課文第1自然段。（2）理解詞語：杰出——超群的意思。）三．學(xué)習(xí)課文3自然段。）（2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關(guān)句子。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進一步控制我國的北京。“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求。加上京張鐵路的線路地形復(fù)雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁?！保?）指名交流感受。）（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑