詹天佑教學(xué)案例設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-25 03:48本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)】： 理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)主義精神。在教學(xué)中，我嘗試了“自讀自悟”，“自主合作探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)?？傊?，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了，語(yǔ)文課堂充滿了感情的交流，煥發(fā)生命的活力。誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)介紹一下詹天佑？ 生：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 （板書：杰出 愛(ài)國(guó)） 在帝國(guó)主義的嘲笑中，在全國(guó)人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。 師：詹天佑，這是一個(gè)讓所有中國(guó)人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字（讀課題）。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)引入，把學(xué)生帶進(jìn)文本，進(jìn)行情感的誘發(fā)，抓中心句展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的整體性。 二、自讀自悟?qū)W習(xí)勘測(cè)路線 瀏覽課文 46自然段，想一想：還從哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（學(xué)生回答勘測(cè)線路） 在勘測(cè)線路中詹天佑遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第 4自然段，這一段抓住了詹天佑的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫，用波浪線畫出最能觸動(dòng)你心靈的句子，用心聆聽(tīng)文字背后的聲音，并在旁邊寫下自己的感受。） 【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，讀出個(gè)性，讀出自己的體會(huì)，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生做“閱讀的主人”。 每當(dāng)讀到這段話，老師總是非常感動(dòng)，眼前仿佛出現(xiàn)了詹天佑跋山涉水的身影。 我仿佛聽(tīng)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。?? 小 結(jié)：是啊，狂風(fēng)吹不動(dòng)他堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)醪蛔∷斑M(jìn)的步伐，這一切都是因?yàn)樗幸活w愛(ài)國(guó)心，他不愧是 —— 我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。） 【設(shè)計(jì)意圖】“讀了這段，你仿佛看到了??聽(tīng)到了??”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，想象，與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步感受詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。 三、自主合作探究學(xué)習(xí)開(kāi)鑿 隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路 還從哪可以看出詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師 ?（開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路） 在此過(guò)程中，詹天佑遇到了哪些困難，他又是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí) 6自然段，每組推選一位代表扮演“詹天佑”介紹設(shè)計(jì)方案。） 【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中指出“要避免煩瑣多余的內(nèi)容
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