倒數(shù)的認識重難點突破-在線瀏覽
2024-11-15 01:36本頁面
【正文】 的核心或是后繼學習的基石或有廣泛應用等，即可確定它是教學重點?！闭n堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題，這就需要老師在講課時必須做到：突出重點、講清難點，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習教材。學生對自己親自動手做的活動印象會格外深刻，動手有利于加深對學生對重點問題的記憶。根據(jù)教學重點來設(shè)計板書，能讓人一目了然。選題很重要，應帶著問題去找習題、編習題。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。選題不要運算太復雜，綜合性太強，否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。二、如何講清難點？難點有兩種情況：一是教材本身內(nèi)容的難度大；二是由學生知識基礎(chǔ)和認知能力決定的難點。首先要尋找一個能引起學生共鳴和興趣的話題作為難點的切入點。也可以用分解整合法，把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。3．合理運用多媒體軟件，增強學生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。多媒體教學方式容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復，實現(xiàn)認識的不斷飛躍。初中教材中的難點很多是由于學生認知水平造成的。這就要求教師在備課中應做好充分準備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現(xiàn)的各種反應做好充分準備，才能更有效地指導學生，突破教學難點。教材的難點，往往是學生在學完知識后的針對練習中容易出錯的地方，教師在備課時，就要能預設(shè)學生將要發(fā)生的錯誤而進行重點準備。從而在“錯誤”中尋找真理。如能靈活地、有針對性地加以運用，就更能收到事半功倍效果。本節(jié)課的教學目標主要是：讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，初步感知乘法的意義，同時通過簡單實際問題的解決，感受乘法的應用價值。突破方法：教學時可在課前，先讓學生用小棒擺出學過的圖形，比一比誰擺得又多又好；之后讓學生列式算出一共用了多少根小棒，把他們的算式寫在黑板上；然后讓他們把算式分成兩類，說出分類理由，有的加數(shù)相同，有的加數(shù)不相同，讓學生在自主探索的過程中真正理解幾個相同樹連加的含義，體會乘法的生長點，感受多個相同加數(shù)求和用加法計算比較麻煩，感受乘
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