【正文】 人民懲惡揚(yáng)善、洗雪冤屈的美好愿望；三是刻畫竇娥的反抗精神；四是九路黑暗，愛憎分明。四、作業(yè)1．熟讀第三折，背誦《滾繡球》。第二篇：竇娥冤教案竇娥冤教案竇娥冤教案1教學(xué)目的：1．了解元雜劇的有關(guān)常識，高中二年級語文《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計示例(三)。3．理解主人公竇娥的性格特征，概括雜劇的主題。教學(xué)重點：情節(jié)沖突和人物形象。教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：了解元雜劇、賞析第一部分教學(xué)步驟：一．教學(xué)導(dǎo)入：元朝是中國古代戲曲發(fā)展的一段輝煌的時期，雜劇成為當(dāng)時一種流行的文學(xué)樣式，涌現(xiàn)出了大批戲曲名家。二．元雜劇與關(guān)漢卿：1．關(guān)于元雜劇的知識：元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的一種戲曲形式。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。在結(jié)構(gòu)上，一本雜劇通常由四折組成。四折之外可以加一二個楔子。但也有少數(shù)雜劇突破了一本四折的形式，如《西廂記》是五本二十一折的連本戲。如《竇娥冤》結(jié)尾的“題目”是“秉鑒持衡廉訪法”，“正名”是“感天動地竇娥冤”。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。曲牌，是曲調(diào)的名稱，每個曲牌都屬于一定的宮調(diào)。如《竇娥冤》第三折第一支曲子標(biāo)示的【正宮】【端正好】，表示這一折自【端正好】以下各曲均屬【正宮】。每類又可分為外末、副末、沖末、大末、小末；正旦、外旦、貼旦、老旦、花旦；副凈、二凈等。此外，還有以劇中人職務(wù)身份為名的雜角，如駕（皇帝）、孤（官員）、卜兒（老年婦女）、孛老（老年男子）、潔郎（和尚）等。唱是雜劇的主要部分。也有變例，如《西廂記》第四本就出現(xiàn)了鶯鶯、張生、紅娘輪唱的情況。每折的曲子必須一韻到底，不能換韻。有散白、韻白，又分對白、獨白、旁白、帶白等。2．作者關(guān)漢卿：關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都（現(xiàn)在北京市）人，元代雜劇的代表作家，與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。他一生“不屑仕進(jìn)”（[元]朱經(jīng)《青樓集他是當(dāng)時雜劇界的領(lǐng)袖人物，與當(dāng)時許多戲曲作家、雜劇演員有著密切聯(lián)系。以為我家生活，偶倡優(yōu)而不辭”；明初賈仲明《錄鬼簿》說他是“驅(qū)梨園領(lǐng)袖，總編修師首，捻雜劇班頭”，可見他有多方面的藝術(shù)才能。關(guān)漢卿在《南呂不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也會吟詩，會篆籀，會彈絲，會品竹。所作雜劇六十余種，今存十八種，其中有幾種是否為關(guān)漢卿所作尚有爭議；所作套曲十余套，小令五十余首。關(guān)漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，他是我國戲劇的創(chuàng)始人，數(shù)量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞，被稱為中國的莎士比亞。芬奇等同列為世界文化名人。三．預(yù)習(xí)測試：1．下列加點字的注音不完全正確的一項是（D）A．盜跖（zhi）嗟怨（jie）前合后偃（yan）B．罪愆（qian）銜冤（xian）湛湛青天（zhan）C．錯勘（kan）亢旱（kang）萇弘化碧（chang）D．埋怨（mai）尸骸（hai）哥哥行（hang）2．下列句中有錯別字的一項是(D)A．我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。C．婆婆，再也不要啼啼哭哭，煩煩惱惱，怨氣沖天。3．對下列加黑詞語的解釋，完全正確的一項是（A）A．可怎生糊突了盜跖、顏淵（混淆）則是看你死去的孩兒面上（只當(dāng)是）B．念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆（糊涂）你道是暑氣暄（溫暖）C．也不見得湛湛青天（清明）此后遇著冬時年節(jié)，月一十五（每月十五）D．念竇娥從前以往干家緣（操勞家務(wù)）不知亢旱三年的說話準(zhǔn)也不準(zhǔn)（抵御旱災(zāi)）4．下列成語典故和傳說中的相關(guān)的歷史人物對應(yīng)正確的一項是（C）①望帝啼鵑②萇弘化碧③六月飛霜④亢旱三年A．①鄒衍②萇弘③燕惠王④東海孝婦B．①鄒衍②莊周③燕惠王④竇娥C．①杜宇②萇弘③鄒衍④東海孝婦D．①杜宇②莊周③鄒衍④竇娥5．下列關(guān)于元雜劇的術(shù)語，解釋完全正確的一項是（B）A．外，外末的簡稱，扮演青年男子；凈，俗稱“花臉”，扮演性竇娥冤教案2教學(xué)目的1．初步了解元雜劇的特點。教學(xué)重點：1．通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識元代和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識當(dāng)時階級矛盾的尖銳。3．介紹元雜劇的體制。2．對[端正好][滾繡球]等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認(rèn)識。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時導(dǎo)入新課1．介紹關(guān)漢卿：關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”?！彼谏⑶赌蠀我恢ㄔ碾A級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。《竇娥冤》《救風(fēng)塵風(fēng)望江亭》《單刀會》等流傳很廣。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。②角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。如張飛、李逵。此外，還有孛（b243。③劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。包括舞臺的程式、武打和舞蹈?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。2．閱讀課文。但在前兩折里，已經(jīng)把竇娥受害的故事情節(jié)交待得清楚明白。竇娥冤教案3第一課時一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)魯迅說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看?！傲兄谑澜绱蟊瘎　钡闹袊诺浔瘎【贰陡]娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。二、作者與元雜劇介紹關(guān)于作者：關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”。不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。他一生創(chuàng)作雜劇現(xiàn)僅存15部。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。關(guān)于元雜?。涸s劇有一套較嚴(yán)格的體制：⑴ 結(jié)構(gòu)：元雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個完整的故事，少數(shù)作品有五折、六折或多本連演。“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)和介紹人物。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。⑵ 角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。如張飛、李逵。此外，還有孛（b243。⑶ 劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。包括舞臺的程式、武打和舞蹈?！辟e白有對白（人物對話）、獨白（人物自敘）、旁白（背過別的人物自敘心理話）、帶白（唱詞中的插話）?！扒紫嗌奖M劇情之妙”。請?zhí)x課文，看看課文節(jié)選中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？明確：共出現(xiàn)31個曲牌，分別屬于仙呂、南呂、正宮三個宮調(diào)。（可由多人共同完成）板書簡示為：二人亮相，悲劇開始；竇父趕考，留下孤女。驢兒下藥，誤殺己父；竇娥蒙冤，被判斬刑。竇娥冤教案4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：了解作家作品；了解元雜劇的特點以及有關(guān)知識2．能力目標(biāo)：歸納竇娥的性格特點，認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神；體會戲曲的語言特點，理解想像、夸張的藝術(shù)手法3．情感目標(biāo)：通過竇娥這一冤案，認(rèn)識元代社會的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，以及人們的反抗精神二、重點難點1．品味戲曲的語言2．現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合手法的運(yùn)用與理解三、預(yù)習(xí)點撥1．熟讀課文，初步了解文意2．查閱工具書或電子網(wǎng)絡(luò)了解作家作品及戲曲有關(guān)常識并解決重點字詞第一課時寫作背景：故事發(fā)生在元朝，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。雜劇《竇娥冤》反映的就是元朝社會的黑暗現(xiàn)實。代表作品有 、 、 、 等。關(guān)漢卿的 和王實甫的 代表了元雜劇的最高成就。其代表作是關(guān)漢卿的 ，馬致遠(yuǎn)的，白樸的 ，鄭光祖的 。劇本結(jié)構(gòu)一般分為 ，有的還加一個 ，劇本由 、 、 三部分組成。4．正音劊子手（ ）、親眷（ ）、嗟怨（ ）、杳無音信（ ）、前合后偃（ ）、尸?。?）、冤枉（ ）、荒阡（ ）、亢旱（ ）、鮑老兒（ ）、瀽（ ）、5．課文出現(xiàn) 個曲牌，都屬于 宮調(diào)。3．討論：如果竇娥不怕連累婆婆，不替婆婆認(rèn)罪，冤案還會不會發(fā)生？課外延伸：把討論內(nèi)容寫成一段小文字，闡明自己觀點，言之成理即可。竇娥與哈姆雷特，這兩個著名的悲劇形象分別誕生于13世紀(jì)的中國和17世紀(jì)初的歐洲，在反封建的斗爭精神方面存在著一些共性，但二者又有很大不同。竇娥對神權(quán)的大膽譴責(zé)，實質(zhì)上是對封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈控訴和根本否定。哈姆雷特是丹麥王子。老國王的鬼魂顯現(xiàn)，把自己被害的經(jīng)過，告訴兒子哈姆雷特，要他報仇。就在下決心動手時，不幸錯殺了戀人的父親。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯，但他改變現(xiàn)實的重大理想并未實現(xiàn)。從這一點看，竇娥與哈姆雷特悲劇的根源都在社會。他是個有理想、好思索的人文主義者，因苦苦思考“生存還是毀滅”這個問題而遲遲不能采取積極行動，最后只能憑一時沖動，抱著宿命論觀點行動起來，以至于最終和所愛的、所恨的人同歸于盡。課外延伸：通過這段文字的閱讀，或許會使你對剛才討論的問題的理解有了很大啟發(fā)，那么，把你自己的想法和剛才各組討論的結(jié)果求同存異進(jìn)行歸納整理，寫成一篇小論文。(二)、結(jié)合“單元知識和訓(xùn)練”掌握研究性閱讀的方法。二、難點和重點：(一)、這曲戲由幾部分組成?彼此之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?(二)、如何理解竇娥這一人物形象的反抗精神?三、教學(xué)方法安排：點撥、研討、賞鑒四、學(xué)時量安排：三課時。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”?！彼谏⑶赌蠀我恢ㄔ碾A級矛盾和民族矛盾十分塵銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗的現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。《竇娥冤》《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會》等流傳很廣。1956年，他的名字被子列入世界文化名人之列。根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次(按思考和練習(xí)一要求)明確：10個曲牌有三個層次，使劇情有張有弛，有烘托，有宣染，扣人心弦，催人淚下。第二層是[倘秀才]至[鮑魚兒]四個曲牌大意是竇娥告別婆婆?！庇忠驗楦]娥的沖突對象隱于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥的對象，由于內(nèi)心的悲憤難以控制，便筑成了對天地的怨恨與控訴。然而，她的婆婆還是迎面趕來，情看她與婆婆的一段對白，并試做分析(原文略)三、提問：通過人物對白試分析關(guān)漢卿的語言藝術(shù)和戲劇效果。四、閱讀[快活三][鯉魚兒]提問：這兩支曲子是竇娥臨刑前對婆婆提出的希望的要求，在表現(xiàn)主題方面起到什么作用呢?明確：使人們對竇娥的悲慘遭遇更加同情。這樣的好人蒙受冤屈而死，自然使人們對不公正的社會產(chǎn)生憤恨之情，戲劇的審美作用得到了充分的體現(xiàn)。第三樁誓愿是亢旱三年“她不僅希望介人的冤屈得到伸張，而且希望上天能夠懲治 惡?？梢姡]娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法。歸納主題本劇通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，統(tǒng)治階級的昏庸殘暴歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。竇娥冤教案6教學(xué)目標(biāo)：⒈鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風(fēng)格。⒊認(rèn)識封建社會吏治腐敗的黑暗現(xiàn)實和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。⑵課文什么地方最能打動你?四、討論交流⒈討論交流疑難問題⒉自由發(fā)言：課文什么地方最能打動你?示例：(一)強(qiáng)烈的反抗精神⑴指天斥地在《滾繡球》一曲中，她猛烈地指責(zé)天地鬼神不分好歹，怕硬欺軟，錯堪賢愚。⑵三樁誓愿臨刑時的三樁誓愿，尤其是第三樁誓愿，竇娥把斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。那里，是全劇的高潮，也是竇娥形象塑造的最成功的一筆，主人公的反抗精神由此得到完美的體現(xiàn)。(二)淳樸善良的性格訣別婆婆：走后街→說真相→立遺囑→勸婆婆竇娥這善良、完美的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深入地揭露了社會的黑暗和現(xiàn)實的殘酷。②說白，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。王國維評：“關(guān)漢卿一空倚傍，自鑄偉詞，而其言曲盡人情，字字本色，故當(dāng)元人第一?？梢?，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依靠是始終交織在一齊的。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。并用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”這兩個典故說明她死得冤枉、悲凄。③“亢旱三年”――不僅僅是為了證明自我的冤屈，而是期望上天懲治邪惡?！皷|海孝婦”這一典故的運(yùn)用，更加強(qiáng)化了她的斗爭性。⒊這三樁誓愿有兩樁即時應(yīng)驗，還有一樁在第四折中也得到驗證。而在作者筆下，竟然都得到驗證。這也正是本劇最成功的一處，是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，是作品藝術(shù)性的集中體現(xiàn)，使杯具氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動，主題思想更深刻。六、主題探討造成竇娥杯具命運(yùn)的原因是什么?用文中的一句話回答。”→法制黑暗，官吏昏聵七、課文總結(jié)關(guān)漢卿是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家，也是一位熟悉民間疾苦的藝術(shù)家，他用本色又當(dāng)行的語言為我們塑造了一位善良、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，深刻地揭露了時代的黑暗、社會的腐敗，并且為世界文學(xué)畫廊增添了一個永不磨滅的形象，《竇娥冤》的確不愧為元曲之首。教學(xué)目的。教學(xué)重點：，認(rèn)識元代社會和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識當(dāng)時階級矛盾的尖銳。[端正好][滾繡球]等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認(rèn)識。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時導(dǎo)入新課：關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都(現(xiàn)北京)人。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”?！彼谏⑶赌蠀我恢ㄔ碾A級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不