【正文】 教學準備：，為學生分發(fā)學習單。課時安排：一課時教學過程：一、交流好書，視頻激趣。指名交流。真的是：(出示蘇軾的詩,齊讀)舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。當學生調(diào)動生活經(jīng)驗，有一個初步選材判斷之后，從讀者的角度，反觀學生的選材，幫助學生進行選材篩選，找到更能吸引人的選材，解決寫什么的問題。在這個節(jié)目里都是和你們差不多大的孩子，把自己感受最深的一本書分享給大家。請同學們，仔細聽，認真看，看完后我們來交流一下感受，也可以說說你的疑問。）師相機板書：書名、作者、內(nèi)容、……。另一方面，引導學生回顧推薦一本書，可以從書名、作者、內(nèi)容等哪方面來說?！?，我們就來學寫《推薦一本書》這篇習作，從而一起分享讀書的樂趣。，讓微課來指導我們?nèi)绾芜\用思維導圖理清思路，向別人推薦一本書。：方法掌握了嗎？同學們，在動手畫思維導圖之前，老師要提幾點要求：①你推薦這本書的理由是什么？②理清自己的思路，提取關(guān)鍵詞來繪制思維導圖。爭取能夠吸引大家，聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在請拿出學習卡，把思維導圖畫在上面的空白處。生自主交流。此設計是為了聚焦教材要求明確怎么寫的問題。】三、交流導圖，探索推薦方法。①指名生一(預設：重在寫感受的同學)。生一匯報。預設：生：最吸引我的地方，是他對這本書的心得體會(或讀后感)。非常好，這是推薦一本書非常好的方法。：抓住看點①我發(fā)現(xiàn)這位同學推薦這本書里的幾個情節(jié)里面，最為吸引同學們的是哪個情節(jié)？指名交流。師：你覺得他對這部分推薦的怎么樣？(引導學生從詳細、生動、具體、印象深刻等方面來說)。教師板書：抓住看點。：設置懸疑①指名生二匯報交流。②師：同學們想讀他他的書嗎？為什么？指名說理由。④師問生二：這些疑問，你選擇回答嗎？(預設：不回答)為什么？(預設：因為那樣能激發(fā)同學們?nèi)ふ掖鸢?，激發(fā)他們閱讀的興趣。板書：設置懸念。生匯報，師適時提醒。真正做到了自主合作探究學習。看點感受懸疑找，精彩片段少不了?！驹O計意圖：小妙招的展示和記憶一方面是引導學生對前面所學推薦方法的總結(jié)與回顧，另一方面為了下面寫作做好準備?！栋餐缴挕返倪@位同學,他認為這本書中的看法和感受最能吸引他，于是他圍繞這一部分寫了這樣一段話。讓學生直觀感知怎樣把理由表述清楚?！课濉⒆灾髁曌?，交流評價。請你也運用今天學到的這些方法或其他好的推薦方法將這部分寫具體。，交流匯報。我們來請他來讀讀吧。（預設：引導生可以從書的封面、對作者的評價和插圖等方面來推薦?！驹O計意圖：“講、寫、評”都要求把“基本信息介紹清楚，重點理由寫具體”，使孩子心中有很明晰的寫作目標?！苛?、總結(jié)全課，布置作業(yè)。課上我們寫了一個精彩的片段，課下請你們繼續(xù)借助思維導圖和今天學習的推薦方法將其他部分也寫具體,好嗎？，一起分享讀書的樂趣。）我希望我們這個小小的讀書分享群如同源頭活水一般，能讓大家暢游其間，品悟書香,快樂成長！習作指導教學設計2教學目標：通過一件具體的事寫清楚自己性格、興趣愛好、品質(zhì)等方面的一個特點。教學重點：如何選取典型的事例說明自己某一方面的特點。教學用具：PPT課件教學課時:1教學過程：一、猜猜我上節(jié)課，我們對自己的外貌進行了細致的刻畫，現(xiàn)在，我們來做一個人物競猜的游戲。請問：你是怎么又快又準地猜出他們的？（抓外貌特點）外貌特點是別人能夠看到的，要想讓別人深刻地了解你，光介紹自己長什么樣行嗎？還得向別人介紹你的、（性格、興趣等方面的特點。明確習作要求在進行口語交際的時候，同學們都做了自我介紹。寫完之后再加個題目，還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。這里有個關(guān)鍵的詞語你注意到了嗎？——真實，即真實的我。二、說說我在口語交際中，大家已經(jīng)羅列了自己的特點和相應的事例，這是我選擇的幾個內(nèi)容，是誰的請站起來讀給大家聽。起床后發(fā)現(xiàn)外面的風在吹、草在動，心理害怕極了。家里來了朋友我熱情招待。好多題都是不認真做錯了。我的愛好：我愛讀書。（閆雅琪）我喜歡騎自行車。（張佳琦）我喜歡跳繩。（余娜）愛看書、學習、打球、畫畫、跳舞、唱歌、運動、下五子棋都是興趣愛好方面的特點。品質(zhì)（優(yōu)點）：我是一個誠實守信的孩子。（代璇）我是一個懂事的孩子。（郭子嫻）勤奮、謙虛、誠實、懂事、樂于助人等都是品質(zhì)方面的特點，也是自己的優(yōu)點。你有什么辦法？我們來看這兩個例子。母親節(jié)那天，我?guī)蛬寢尲糁讣?。記得母親節(jié)的那天晚上，吃完晚飯，我想：媽媽每天工作那么辛苦，回到家還要忙個不停，今天是母親節(jié)，到底給媽媽一個什么樣的驚喜呢？這時，媽媽端著一盤水果走了過來，突然，我看到媽媽的指甲長了，我腦子一轉(zhuǎn)，心里暗暗地說：“要不就給媽媽剪指甲吧。媽媽坐在沙發(fā)上，一時驚訝的說不出話來?！被颉拔蚁矚g（）。提示：把事情寫完整，重點寫我想了什么，做了什么，說了什么。四、評評我選取范文朗讀。誰先來介紹自己？其他同學認真聽他是否把事情寫完整，是否重點寫我想了什么，做了什么，說了什么。剛才我們用一件具體的事介紹了自己的一個特點，如果把上節(jié)課你的外貌描寫放在開頭，再用今天學到的方法再寫寫自己的另外一個特點，就可以變成一篇完整的習作——《這就是我》。說、寫自己或別人的成長故事；要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感。1指名說。1請大家仔細思考，說說我們應該怎么從生活中選材。指名說，師根據(jù)學生的回答板書。明確要求。4現(xiàn)在，就請大家在你的記憶里搜索，想一想在你的成長過程中，最值得你回憶的是什么事，把這件事寫在小紙片上，并想一想你為什么覺1得這件事最值得難忘。12開頭：把時間、地點、人物、事情交代清楚。（畫龍點睛）在這些內(nèi)容中，你覺得哪部分才應該是文章的重點呢？（事情的經(jīng)過）我們怎么樣才能把事情的經(jīng)過寫得生動具體呢？（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來進行詳細的描寫。1234習作指導教學設計4教學目標：，引導學生回味親身經(jīng)歷的事情，激發(fā)學生的表達欲望。3．能把事情敘述清楚，在文章中表達出真情實感。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、談話導入，鋪墊情感，讓學生選擇詞語或句子，說說它所表達的情感。（生氣、感動、苦惱……）重點指導：通過某個詞語或句子，能說出所表達的情感。2．全班交流重點指導：引導學生從語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面來表達自己與眾不同的感受。事。3．學生習作，教師巡視，相機指導。四、賞析習作，自主修改1．有針對性選擇學生習作，全班賞析交流。