【正文】 和從業(yè)方向—青少年心理咨詢和團(tuán)體心理咨詢通過(guò)網(wǎng)上心理咨詢的鍛煉和對(duì)心理咨詢課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí),我明白了心理咨詢要做的是和來(lái)訪者一同認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根本,并幫助他自己從問(wèn)題中走出來(lái),并且在以后遇到類似的問(wèn)題都能自己處理好。我非常喜歡小孩子,和他們?cè)谝黄鹱屛疑羁痰捏w會(huì)到健康的心理對(duì)一個(gè)青少年的成長(zhǎng)是多么重要。我不愿再看到他們哀怨的面孔也不愿知曉緊張的親子關(guān)系更不愿聽(tīng)說(shuō)有青少年中自殺的事實(shí)。他們的任性和強(qiáng)烈的自尊心讓他們討厭甚至畏懼被戴上有“心理問(wèn)題”的帽子。(四)成為一名心理咨詢師是前提為了避免解釋我從不愿說(shuō)自己是學(xué)心理的,為了迎合大眾我總是對(duì)心理避而不談。想到村里心理知識(shí)的“貧血”和當(dāng)我提到心理問(wèn)題時(shí)同事們欲言又止的神情,我被深深地觸動(dòng)了。我開(kāi)始迫不及待的想把自己的力量貢獻(xiàn)給心理健康知識(shí)的普及和心理健康水平的提高上。當(dāng)然這只是我的夢(mèng)想,回到現(xiàn)實(shí)我首先要成為一名優(yōu)秀的咨詢師。心理咨詢的道路雖然是曲折的,但它的前途是光明的。第二篇：心理咨詢師成長(zhǎng)報(bào)告[范文]國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定心理咨詢師論文（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）文章題目： 青少年逆反心理探微姓 名： 毛清霄 準(zhǔn)考證號(hào)： 所在省市： 湖北省黃岡市 所在單位： 赤壁中學(xué)青少年逆反心理探微毛清霄 赤壁中學(xué)摘要：青少年逆反心理給教育工作、社會(huì)都帶來(lái)了很大的影響，探究其產(chǎn)生的原因，主要包括傳統(tǒng)文化的影響、青少年心理發(fā)展本身的影響、青少年同齡人社會(huì)交往的影響及思想政治教育工作的缺陷。近些年來(lái)，一種特殊的心理現(xiàn)象逐漸引起了心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、思想政治工作者的注意，這就是逆反心理。一、逆反心理的實(shí)質(zhì)迄今為止，逆反心理還沒(méi)有一個(gè)達(dá)成共識(shí)的概念描述。”另有人定義為：“逆反心理是指?jìng)€(gè)人受到社會(huì)群體或其他個(gè)人的壓力后，對(duì)其價(jià)值取向不予評(píng)價(jià)而表現(xiàn)出不滿或反感，甚至不考慮原因后果而采取對(duì)抗行為。逆反心理雖然可能與一定行為相聯(lián)系，但不能將兩者簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來(lái)。第二，逆反的實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)個(gè)性、突出自我。目的是想確保行動(dòng)的自由，而且這種自由對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)越重要，則心理上的抗拒越大。所以，應(yīng)該說(shuō)一定獨(dú)立意向的盲目性和突出自我是逆反心理的兩個(gè)本質(zhì)特征。從十二、三歲到十七、八歲，是兒童生理上基本成熟，認(rèn)識(shí)和情感有了飛速的發(fā)展，理想、信念、世界觀開(kāi)始形成的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，由于生理成熟與心理成熟的不平衡性，受自我意識(shí)覺(jué)醒等的影響，青少年心理發(fā)展呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜、矛盾重重的局面，逆反心理的表現(xiàn)十分突出。他們往往以社會(huì)上某些個(gè)別的不公正黑暗的事實(shí)來(lái)以偏概全地全盤否定正面宣傳。（二）對(duì)榜樣及先進(jìn)人物的無(wú)端否定在現(xiàn)實(shí)中，許多教育者和家長(zhǎng)都希望通過(guò)先進(jìn)人物的感人事跡來(lái)感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的，但結(jié)果卻往往適得其反。對(duì)于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”，給予排斥和嘲笑。而對(duì)于樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生則諷刺挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無(wú)人贊，不良傾向有市場(chǎng)，正不壓邪的局面。因此，對(duì)思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消極對(duì)抗的態(tài)度。那些無(wú)視紀(jì)律、我行我素的人，反而是他們心目中的英雄。那么，青少年學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因到底是什么？在許多的研究中，都把“文化大革命”及一些歷史事件看作是逆反心理產(chǎn)生的社會(huì)歷史原因，對(duì)于這些遠(yuǎn)離“文革”已二、三十年的青少年，早已淡漠、消失的“文革”對(duì)他們到底又有多大的影響呢？我們國(guó)家傳統(tǒng)的文化觀點(diǎn)和教育模式對(duì)于逆反心理的產(chǎn)生又該負(fù)什么責(zé)任呢？三、逆反心理產(chǎn)生的原因（一）傳統(tǒng)的文化觀念的影響我國(guó)傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力狀態(tài)決定了生產(chǎn)關(guān)系是以家族為本位以血緣關(guān)系為紐帶的宗法等級(jí)關(guān)系。國(guó)家是家族的擴(kuò)大，人人處在等級(jí)森嚴(yán)的倫理綱常的羅網(wǎng)中，并以之為天經(jīng)地義；這種以家族為本位的宗法等級(jí)關(guān)系滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和最深層，成為中國(guó)古代文化結(jié)構(gòu)的主線和軸心。在這種心理積淀的作用下，在社會(huì)生活、家庭生活中，上級(jí)或家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)威、特權(quán)；而在迅速發(fā)展的今天，受到西方文明民主、自由，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的思潮影響，處于相對(duì)被動(dòng)地位的年輕一代與長(zhǎng)輩容易發(fā)生抵觸、沖突；但東方宗法等級(jí)社會(huì)形成的消極的、依賴的、茍安的社會(huì)心理層面，大多數(shù)人不愿亦不能與其發(fā)生正面沖突，轉(zhuǎn)而代之以抵抗方向較模糊、泛化的逆反心理。這種“邊緣性”在青少年身上常有一種不確定狀態(tài)，有時(shí)社會(huì)、家庭以“成人”對(duì)待他們，給予信賴，有時(shí)又像照顧“孩子”一樣對(duì)他們處處呵護(hù)；這使他們總處于心理的矛盾狀態(tài)，但在同齡人中，他們往往是以“成人”自居，以比別人高一籌的身份出現(xiàn)。這就是生理發(fā)展的成熟與社會(huì)地位延遲穩(wěn)定之間的“異時(shí)性”。青少年自我意識(shí)的覺(jué)醒也是這一階段重要的特點(diǎn)，突出地表現(xiàn)在對(duì)成人感、獨(dú)立意向、自尊心等心理目標(biāo)的追求上。他們基于自認(rèn)為是成人的心理感覺(jué)，試圖像父母、教師那樣自由自在地活動(dòng)，并且希望得到成人的理解和尊重。更確切地說(shuō)，這是青少年審視成人，考察自我價(jià)值的重要途徑。在這種自尊心受到挫折的情況下，青少年的行為表現(xiàn)往往出人意料，或“反抗”或“我行我素”的行為急劇增加，情感上的冷漠使他們?cè)絹?lái)越明顯地疏遠(yuǎn)成人、拒絕成人，表現(xiàn)為逆反心理。在這些獨(dú)立和“反抗”的行為活動(dòng)中，青少年的自尊心和成人感得到了變相的滿足；成人對(duì)其行為的斥責(zé)或批評(píng)，反而使他們感到自己像一個(gè)成年人那樣影響著別人了。心理相容、同齡、共同的主體動(dòng)機(jī)、需要、興趣、愛(ài)好，特別是學(xué)校、社會(huì)為他們提供的有利條件，使他們有可能結(jié)成一定的“小集團(tuán)”，形成特殊的、有強(qiáng)烈凝聚力的社會(huì)團(tuán)體。青少年小團(tuán)體各自具備獨(dú)特的“文化”或“亞文化”，團(tuán)體內(nèi)部的輿論和規(guī)則往往成為他們判斷是非曲直的重要參照標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)趫F(tuán)體內(nèi)部的交往中，發(fā)現(xiàn)著自己的“鏡像自我”，在公平和自愿的原則下，坦然地談?wù)摴餐信d趣的問(wèn)題，發(fā)泄著對(duì)成人的不滿。作為一種道德力量，這種團(tuán)體提供了青少年行為外部控制的標(biāo)準(zhǔn)，它主要是作為道德價(jià)值觀的參照和行為的控制者、強(qiáng)化者而起作用的。而且，團(tuán)體還把青少年的不穩(wěn)定性、好斗性，對(duì)成人的不滿情緒都匯集起來(lái)。其結(jié)果是成人的態(tài)度成為一種強(qiáng)化的因素，加劇了青少年反抗的情緒，帶來(lái)了更多的反抗行為。但是，長(zhǎng)期的重視智育、片面追求升學(xué)率的風(fēng)氣已使學(xué)校的思想政治工作走向了形式化，并沒(méi)有真正落實(shí)到位。同時(shí)，青少年對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，師長(zhǎng)的言行都已經(jīng)有了自己評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，盡管幼稚、片面，但卻左右著青少年的情緒情感。近些年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮也滲入了我國(guó)。以上，簡(jiǎn)單地分析了青少年逆反心理的成因，在這其中，有社會(huì)歷史原因，有教育上的原因，更有青少年自身的原因。它可能是個(gè)人主義、個(gè)人對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)心理產(chǎn)生的溫床，也可能是創(chuàng)造性思維，開(kāi)拓型人才脫穎而出的先兆。因此，只要教育工作者、家長(zhǎng)以積極的態(tài)度來(lái)加以引導(dǎo)，就可以幫助青少年建立起正確的思維模式和穩(wěn)定的心理系統(tǒng)，克服逆反心理的不利因素。此時(shí)，青少年已不再是處處需要成人呵護(hù)和照顧的孩子。這是青少年獨(dú)立性的可貴的萌芽。他們從自己的角度去分析社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)上存在的個(gè)別不公正、黑暗的事例表現(xiàn)出不滿和憤怒，這都表現(xiàn)了青少年純真的正義感和道德觀，這些可貴的思想萌芽如果加以精心培育，必定會(huì)成長(zhǎng)為棟梁。雖然他們并不能明確自身的創(chuàng)造目的，但卻在創(chuàng)造欲望的推動(dòng)下去反對(duì)常規(guī)；教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，打破常規(guī)、出奇不意不僅不可怕，也許還是創(chuàng)新的預(yù)兆；因循守舊、墨守成規(guī)才會(huì)扼殺青少年旺盛的創(chuàng)造力。在片面追求升學(xué)率的壓力下，忽視了青少年的思想工作及心理健康教育；在家庭生活中，不能正確對(duì)待青少年迫切的心理需求，沒(méi)有能形成民主、向上的家庭氣氛，壓制青少年渴望成長(zhǎng)獨(dú)立的要求，等等。同時(shí)，我們教育工作應(yīng)多一些反思。第一，建立信任感。同時(shí)，要充分信任青少年，聆聽(tīng)他們的心聲和需求，以一種平等的身份來(lái)和青少年進(jìn)行溝通，給他們的意見(jiàn)和建議以相應(yīng)的重視，不輕視他們的觀點(diǎn)，不嘲笑、不懷疑他們的參與精神，在相互充分依賴的基礎(chǔ)上建立一種全新的師生關(guān)系，奠定克服逆反心理的心理基礎(chǔ)。在建立了相互信任的基礎(chǔ)上，教育者要摸清青少年的需求，從他們的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，把工作落到實(shí)處。同時(shí)，教育者要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格自我要求，做到以身作則、身體力行。在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，教育者應(yīng)從自然科學(xué)、哲學(xué)、歷史等不同學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育，以幫助學(xué)生建立辯證發(fā)展，全面的思維方法，可以正確地分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既看到社會(huì)主義制度仍存在的不足，又要有堅(jiān)定的信念，看到社會(huì)主義制度無(wú)比的優(yōu)越性和必勝的生命力，從而建立科學(xué)的人生觀和世界觀。參考文獻(xiàn)：：《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1987年版。、趙紅：《試談當(dāng)代青年的逆反心理》，《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》1993年第3期。第三篇：心理咨詢師二級(jí)成長(zhǎng)報(bào)告國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定 心理咨詢師論文(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))論文類型:個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告論文題目:心有多大舞臺(tái)就有多大姓名:身份證號(hào):所在省市:山西省太原市所在單位:山西省太原第二監(jiān)獄心有多大舞臺(tái)就有多大山西省太原第二監(jiān)獄 ***摘要：本文通過(guò)對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的回顧，發(fā)現(xiàn)人的一生就是用不同的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)去面對(duì)社會(huì)環(huán)境改變的過(guò)程；通過(guò)對(duì)未來(lái)職業(yè)行為的分析，認(rèn)為只要自己肯付出，堅(jiān)持不懈，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)做一名心理咨詢師的愿望。雖然我的父母只上過(guò)初中，文化知識(shí)淺薄，但他們認(rèn)為知識(shí)是一個(gè)人的無(wú)形財(cái)富，因此在對(duì)我的教育方面從來(lái)都是付出最大化。因此他要求我在各方面要有主見(jiàn)，肯動(dòng)腦，要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，有責(zé)任心。因?yàn)閷?duì)制式服裝的向往，我一刻不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望用自己的知識(shí)和能力實(shí)現(xiàn)愿望。父母的言傳身教和諄諄教導(dǎo)使我養(yǎng)成了獨(dú)立自主，勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，這對(duì)于自己以后的發(fā)展史大有裨益。但是，更多的是挫折和那些親人給我鼓勵(lì)的眼光。因?yàn)閯倓偭鶜q的年齡，個(gè)頭都沒(méi)有自行車高，我看到只有幾個(gè)有正式工作的叔叔有自行車騎，我就誤認(rèn)為只要學(xué)會(huì)騎自行車，長(zhǎng)大就可以上班。父親告訴我，自行車不難學(xué)，只是我的年齡還小，胳膊沒(méi)勁，長(zhǎng)大就可以學(xué)會(huì)。我記住了父親的話，好好學(xué)習(xí)，以很高的成績(jī)考入初中。我一直沒(méi)有哭，直到出殯的那天，我看到人們要抬走父親，我才哭出來(lái)。從此，我寡言了。母親還讓我看了父親的日記。中考我毫不猶豫地報(bào)了高中，因?yàn)槲蚁肷洗髮W(xué)，平時(shí)能考全校第一的我中考成績(jī)并不理想?？墒?，因?yàn)楣ぷ魅藛T的疏忽，我的資料被填錯(cuò)了，理科被寫成文科，所以當(dāng)年的高考我沒(méi)有參加，我只有去復(fù)讀。大學(xué)四年很順利，其間我參加了螺絲釘社團(tuán)，進(jìn)入了學(xué)院學(xué)生會(huì)，擔(dān)任過(guò)院組織部部長(zhǎng)、生活部部長(zhǎng)、團(tuán)委副書記，順利地通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)