【正文】 依存、相互制約，體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的思想；超導(dǎo)、全反射、熔化等物理現(xiàn)象包含著量變與質(zhì)變的哲學(xué)思想；光的本質(zhì)的研究歷程體現(xiàn)著否定之否定的思想；靜電、摩擦的防止的應(yīng)用又可以教給學(xué)生一分為二看問題的方法。三、學(xué)用結(jié)合，靈活進行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。這里又可以教育學(xué)生說話做事要有理有據(jù)，要有一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神?？傊?，物理學(xué)中蘊含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，通過多種渠道和方法，有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，做到寓德育于教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。第二篇：寓德育于物理教學(xué)之中寓德育于物理教學(xué)之中物理是一門自然科學(xué)，以實驗為基礎(chǔ)，對現(xiàn)象的觀察和對實驗的操作有極大的好奇心，作為教師在教學(xué)中注意將德育寓于物理教學(xué)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力．以下談?wù)勎业膸c看法： 通過對古今物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。又如，我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。二、介紹物理學(xué)家事跡，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。同時，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學(xué)生進行教育和激勵。三、充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。在教學(xué)中我注意強調(diào)德育滲透的三個原則：有意原則、有序原則、有機原則?！坝行颉保杭磳虒W(xué)的德育內(nèi)容進行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個觀點、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就是和生產(chǎn)實踐與科技水平密切相關(guān)的。比如，從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運用知識解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識去解決實際問題。講完知識點后，我都舉有實際應(yīng)用的事例。教材最后總結(jié)到，物理是一門很有用的課程，物理學(xué)對“四化”建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細微的，但滴水成河，積沙成塔，一個標(biāo)點、一句話、一道習(xí)題、一個實驗，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。道德品質(zhì)是人們行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等的本質(zhì)。① 如何在高中物理教學(xué)中進行德育教育是值得探討的。物理學(xué)作為科學(xué)的分支不僅僅是一種知識體系，其中還包涵著科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法。優(yōu)良品德的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)，長期以來，人們以“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u價人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，說明品德和才智同樣是人的素質(zhì)的重要組成部分?？傆^人們對科學(xué)精神的詮釋，不難發(fā)現(xiàn)求實、進取、公正、合作、獻身等是科學(xué)精神的基本要素，這些也是一個道德品質(zhì)高尚的人所不可或缺的基本素質(zhì)。這樣的史實在我們中學(xué)物理教材中是舉不勝舉的。因此，物理教學(xué)中應(yīng)該積極倡導(dǎo)善于和別人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的習(xí)慣。下面結(jié)合講解萬有引力定律的建立來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作研究的品質(zhì)。我根據(jù)課本內(nèi)容及萬有引力定律建立的相關(guān)物理學(xué)史，將要講解的內(nèi)容分為地心說和日心說之爭、開普勒三定律、萬有引力定律的建立三個知識板塊，并由三個學(xué)習(xí)小組分別講解。班內(nèi)的其他學(xué)生自學(xué)萬有引力定律的內(nèi)容并組織相關(guān)的問題以便課堂上提問或辯論。這樣使學(xué)生充分體會到了合作精神的重要性，并潛移默化地使學(xué)生的合作品質(zhì)得以提高。牛頓在一封給胡克的信中寫道：“如果我看的更遠那是因為站在巨人的肩上。我班兩組學(xué)生分別從繼承前人成果的角度對這兩組材料進行分析。這部分內(nèi)容中還有更多的德育素材可挖掘。在物理教學(xué)中開展德育教育，整體上應(yīng)以寓于物理知識教學(xué)中的、經(jīng)常性的熏陶、喻示、誘發(fā)為主，使學(xué)生通過不間斷的積淀，產(chǎn)生頓悟，并進而和其他學(xué)科中的德育教育融會。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。在教改中，這顯然是個值得注意的問題。一、堅持辯證唯物論主義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀受力分析是解力學(xué)問題的基本功，怎樣進行呢？就思想方法而言，必須堅持“存在是第一性”的原則。比如：一球放在水平地面上，同時又有一個與地面成鈍角的墻擋著，如附圖所示，某學(xué)生把重力G分解為Q、R兩分力，并認(rèn)為Q被墻對球的彈力抵消，余R要使球向右運動，實際球不動。問：地球?qū)η蜃饔昧Φ姆较蚰模看穑贺Q直向下。我也快慰地笑了。焦?fàn)枱峁Ξ?dāng)量擊敗“熱質(zhì)說”；倫琴堅信有X射線；貝克勒爾照相底片被感光，居里夫婦找到：原子是天然放射線作用結(jié)果等等都可作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀的素材。物理知識就是長期以來人們從實踐（包括實驗）中總結(jié)出來的“認(rèn)識”，反過來又要指導(dǎo)實踐并經(jīng)受實踐的檢驗。因為老師教學(xué)生知識，就數(shù)量而言畢竟有限，而教會方法，以此研究的問題是無限的。十七世紀(jì)時，根據(jù)人類觀察到的光的行為，有微粒說和波動說。但二世紀(jì)初又發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)的實驗事實，不僅表明光有粒子性，而且和整個經(jīng)典電磁理論尖銳矛盾。由上不難看出，科學(xué)始于觀察（包括實驗）。對實驗結(jié)果要善于去偽存真，在敏于發(fā)現(xiàn)新事實、新問題、新規(guī)律。靈感的萌芽是啟發(fā)，莖干是思維、推理，根子是對問題的深思熟慮。這就是逐步逼近法。三、挖掘德育素材，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和歷史責(zé)任感我們偉大祖國是一個歷史悠久的文明古國，我們祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了光彩。如講樂音時，講述編鐘的結(jié)構(gòu)和神奇，把學(xué)生思路引入聲情并茂、曉之以（物）理的情境中，講舉力時介紹公榆盤“削竹為鵲，成而飛之”的原理，講共振時提及《莊子雜篇?徐無鬼》中調(diào)弦的道理，把大家的耳神引入聲歌弦樂的氣氛之中??使教、學(xué)雙邊發(fā)生“共鳴”：為祖國而自豪。講到新中國重大科技成果時，如數(shù)家珍地列三、四十項，把黨的豐功偉績嵌印在學(xué)生心中。四、介紹科學(xué)發(fā)，展艱難歷程，錘煉學(xué)生拼搏意志法拉弟經(jīng)過