【正文】 大豐富，父母們對子女的物質(zhì)條件的無限制滿足，使得許多青少年成為“飯來張口，衣來伸手”養(yǎng)尊處優(yōu)的“公子、公主”。另外，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作?p互相幫助的品質(zhì)。很多學(xué)生甚至連最基本的班級衛(wèi)生值日都選擇逃避或糊弄的態(tài)度。實(shí)踐，認(rèn)知，再實(shí)踐，再認(rèn)知，這種形式應(yīng)該是循環(huán)往復(fù)以至無窮的。因此，開展綜合性活動(dòng)是對青少年進(jìn)行思想品德教育的有效途徑之一。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了改變這種局面，開展以感恩教育為主線的德育系列活動(dòng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“自己的事自己做，家里的事幫著做”的好習(xí)慣，要求每個(gè)學(xué)生做好自己的事情外，在家庭中找到一個(gè)力所能及的家務(wù)活做。紅色旅游以革命戰(zhàn)爭年代所遺留的紀(jì)念地、標(biāo)志物及其所承的革命歷史、革命事跡和革命精神為基本內(nèi)容，以“緬懷先烈，教育今人，激勵(lì)后人”為目的。通過帶領(lǐng)廣大青少年學(xué)生游覽自然風(fēng)光，瞻仰革命圣地，聆聽英雄故事，我們黨的光輝歷史，革命先輩的崇高精神和英雄事跡就可以淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為鮮活的教材，達(dá)到寓教于游，潤物無聲的效果。在校外，開展社會志愿者服務(wù)活動(dòng)。所以在青少年的思維中，周圍所有的人都是為自己服務(wù)的。但是，作為一名有責(zé)任心，有愛心的優(yōu)秀中學(xué)生，自覺參與社會志愿者行動(dòng)與社區(qū)服務(wù)是情理之中的事。社會上有很多地方需要志愿者的參與，包括大型運(yùn)動(dòng)會，公共場所的管理，社區(qū)服務(wù)，老年人服務(wù)等等。通過社會服務(wù)活動(dòng)，一方面增加了學(xué)生對社會的了解，另一方面以自己的行動(dòng)接受社會的檢驗(yàn)和評價(jià)，同時(shí)鍛煉了自己的工作能力，形成正確世界觀和價(jià)值觀。在行動(dòng)中磨礪自己的意志，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)友愛情趣。二、動(dòng)手操作，環(huán)境育人馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。校園環(huán)境建設(shè)，只有在師生的共同參與下，才能發(fā)揮它的巨大魅力。我校在校園建起“生物實(shí)踐活動(dòng)基地”，為學(xué)生參加勞動(dòng)、學(xué)習(xí)新知提供了平臺。夏天，師生們?yōu)榛刂兄参餄菜?、施肥、捉蟲，進(jìn)行管理。冬天，師生們忙著給小樹穿棉衣以保護(hù)它們順利過冬。班級文化建設(shè)一樣可以用這樣的模式開展“特色班建設(shè)”，進(jìn)行環(huán)境育人。我們本著這一理念，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們通過搜集故事，不僅增長了知識，從中感受美德，陶冶情操，從而約束自己的行為，達(dá)到以自己的故事教育自己，鼓勵(lì)自己，發(fā)展自己的目的，同時(shí)，親近了家長和孩子的距離，發(fā)揮家庭教育作用?？梢酝ㄟ^各種方式與家長溝通，拉近學(xué)校和家長之間的距離，拓寬養(yǎng)成教育渠道，共同幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，在新課改中，我們只有在教學(xué)中多努力實(shí)踐，才能夠探索出德育滲透的最佳模式與方法，創(chuàng)出德育工作的新局面。中學(xué)物理學(xué)科以其嚴(yán)密的科學(xué)性、深刻的人文性為思想道德教育提供了豐富的素材。物理學(xué)科的德育教育，主要包括愛國主義教育、辯證唯物主義教育、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育、良好品德、行為習(xí)慣教育、審美素質(zhì)教育、科學(xué)的態(tài)度和良好的品德教育等幾個(gè)方面。愛國主義教育是提高民族自尊心和自信心，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容，是物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。用古代物理學(xué)方面的巨大成就教育學(xué)生我國歷史上有關(guān)物理方面的杰出成就在物理教材中較多地方被提到，是愛國主義教育的好素材。慣性現(xiàn)象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工記》已有記載?；鸺辉~根據(jù)古書記載，最早出現(xiàn)在公元３世紀(jì)的三國時(shí)代，距今已有１７００多年的歷史。還有春秋戰(zhàn)國時(shí)期的杠桿，秦朝時(shí)期的天平，古代的四大發(fā)明，古代對共鳴、水能、風(fēng)能的研究利用等等，通過這些成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒有漢語的歷史。錢三強(qiáng)和何澤慧夫婦毅然放棄外國優(yōu)厚待遇和工作條件，返回祖國。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得珍珠。翻開物理書，大多數(shù)是外國科學(xué)家的名字，居里夫人、伽利略、阿基米德等科學(xué)家熱愛祖國獻(xiàn)身科學(xué)的精神起到同樣的教育作用，教學(xué)中也絕不能放過。如果說我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒省Ｖ劣趷蹏髁x的素材和物理學(xué)家的許多軼事，除在課堂上進(jìn)行必要的講解外，在課外可以讓學(xué)生自己去看，利用學(xué)生的好奇心理，以 達(dá)到教育目的。在講授“萬有引力定律、宇宙速度、人造衛(wèi)星”時(shí)，向?qū)W生介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展史，介紹我國通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及神州6號載人飛船成功發(fā)射與回收的情況。這些領(lǐng)域我國都處在世界領(lǐng)先地位，取得了輝煌的成就通過這些知識的介紹，使學(xué)生在驚嘆我國科技事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，流露出無比驕傲的情感，更激發(fā)了學(xué)生為祖國刻苦學(xué)習(xí)的熱情。物理學(xué)中本身充滿了辯證唯物主義的生動(dòng)題材。物理學(xué)中大量的內(nèi)容都是對立統(tǒng)一的，充滿了由量變到質(zhì)變的辨證關(guān)系，教學(xué)中要有針對性的滲透，這樣將有助于培養(yǎng)人的科學(xué)世界觀和方法論。盡管電場看不見、摸不著，但它確實(shí)存在，物質(zhì)是不依人的意識而客觀存在的。靜摩擦向滑動(dòng)摩擦轉(zhuǎn)變、全反射、干涉、衍射、原子核的轉(zhuǎn)變等蘊(yùn)含了量變會引起質(zhì)變的道理。慣性和摩擦力對人類有益一面和有害一面，說明任何事物都是一分為二的。質(zhì)點(diǎn)、光滑面、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷等概念都是理想化的模型，教學(xué)中要幫助學(xué)生物理模型的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問題時(shí)抓住主要特征，忽略次要因素，以及具體問題具體分析的辨證唯物主義思想。三、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育。它探索各種問題時(shí)反復(fù)出現(xiàn)的基本方法是：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——科學(xué)實(shí)驗(yàn)——總結(jié)升華揭示規(guī)律——實(shí)踐檢驗(yàn)——再實(shí)踐再認(rèn)識。我國核物理學(xué)家何澤慧在法德留學(xué)期間正值二戰(zhàn)結(jié)束，物質(zhì)條件十分困難，但她用簡陋的儀器設(shè)備發(fā)現(xiàn)了重核的三分裂填補(bǔ)了核物理空白。弟谷用了二十多年的時(shí)間，僅用一雙慧眼仰望蒼穹，幾乎達(dá)到了能用眼睛觀察的極限，為行星運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)積累了大量的素材?？ㄎ牡显S用了五十年的時(shí)間峰回路轉(zhuǎn)地測定了萬有引力常量，為萬有引力定律的實(shí)際應(yīng)用鋪平了道路。物理學(xué)家求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為了真理，不辭辛勞長期地從事科學(xué)研究的探索精神，以及從他們身上折射出來的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，塑造完美人生的典范。”科學(xué)美是中學(xué)生審美觀念和審美素質(zhì)教育的重要組成部分之一。物理難學(xué)，物理復(fù)雜難懂是中學(xué)生中最常聽見的感嘆。而簡單、和諧、統(tǒng)一、對稱是物理美的主要形式。豎直上拋運(yùn)動(dòng)中上升和下降的時(shí)空對稱，正負(fù)電荷，磁極有N極和S極，“桂林山水甲天下”，“萬花筒”中的繽紛奇妙，海面上的海市蜃樓等都體現(xiàn)了物理學(xué)中的對稱美。琴詩187。琴本身形狀，這是內(nèi)因，手指的彈撥是外因，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。在學(xué)習(xí)“帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)”中，粒子在不同初態(tài)和場力作用下的運(yùn)動(dòng)軌跡可能是一片綠葉、一朵梅花、一顆明星等等，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是物理學(xué)中處處存在美，令人贊美的圖象，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)他們的進(jìn)一步鉆研?？傊?，在物理教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位物理教師，從德育滲透的理論價(jià)值、教育價(jià)值、能力價(jià)值