【正文】 出的求真務(wù)實(shí)的精神給人留下了深刻的印象?！彼?dāng)了教育局長之后，六年來，教育局的工作計(jì)劃每年都由“堅(jiān)持民主治教，推進(jìn)素質(zhì)教育”、“強(qiáng)化依法治教，尊重科學(xué)規(guī)律”、“端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高教師素質(zhì)”三大部分22條組成，定出的什么時間干什么活，開什么會，六年沒變過。表面上看，這些做法沒有什么創(chuàng)新，但如果從具體的工作上看，每年每一項(xiàng)工作都有新變化、新發(fā)展，只是少了些不必要的“花樣”，多了些實(shí)實(shí)在在的成就。他求真務(wù)實(shí)的精神還表現(xiàn)為不迷信任何理論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。他的做法由于貼近學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)規(guī)律，因而都取得了成功。魏老師的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，諸如他強(qiáng)烈的求知欲、超強(qiáng)的自學(xué)能力、自覺的自我批評和自我教育的意識、頑強(qiáng)的意志、幽默的談吐等等，每一項(xiàng)都有值得稱道的地方。魏書生是怎樣一個人，在我看來他就是一個大教育家，像孔子一樣，不過他的教育方法符合現(xiàn)在以人為本的理念，能掙脫開世俗的影響，這也是大多數(shù)同行人所不及的。以人為本的教育理念在魏書生的筆下，每個學(xué)生被管得服服帖帖的，用他自己的話說就是“擁有無數(shù)的助手”。自從教以來，我們幾乎每天都在重復(fù)著先人走過的路，但為什么要這樣做，這樣做有什么好處，又有什么弊端，恐怕沒幾個人想過、想通。會煽風(fēng)點(diǎn)火魏書生從教期間，搞了很多活動、規(guī)定等都能堅(jiān)決地執(zhí)行下去，這不光得益于學(xué)生所做的努力，還得益于他們有一個會“煽風(fēng)點(diǎn)火”的老師：魏書生。所以，在日常生活中，我們不能憑空想象學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，看學(xué)生提出的建議是否合理就行了。魏書生的學(xué)生就是這樣，做什么都有一種使不完的熱情，做得永遠(yuǎn)是自己愿意做的事。但就是這樣一個偉大的教育家，在他的日記“學(xué)生座位資源組合”一文末卻發(fā)出了這樣的感嘆“學(xué)生的相互交往中，學(xué)生與學(xué)生的組合中，還許許多多奧妙遠(yuǎn)未被我認(rèn)識”這才是一個道中人的內(nèi)心寫照。2009年10月第三篇：學(xué)習(xí)魏書生有感學(xué)魏書生 務(wù)實(shí)工作開學(xué)初，學(xué)校組織老師在焦王莊小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)，觀看了魏書生老師的講座，組織我們向魏書生老師學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我的心靈經(jīng)受到了強(qiáng)烈的震撼，思想又一次凈化，認(rèn)識又一次提高，觀念又一次轉(zhuǎn)變。當(dāng)校長、當(dāng)班主任每年外出開會四個月以上，然而，教學(xué)成績遙遙領(lǐng)先，育人成果令人矚目。魏書生的成功，與其有著博大的胸懷和敬業(yè)的精神是分不開的。我們知道現(xiàn)在的學(xué)生不好教，他們不再是從前的與外界世界隔絕的孩子，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種媒體已進(jìn)入我們平常人的家庭加之網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，現(xiàn)在的孩子對知識的渴求不僅僅是書本上的知識了，他們需要的是更多，更全面的知識。同時也可以提高我們的個人素質(zhì)和修養(yǎng)?！蔽疫€記得有這樣一句話“要想給學(xué)生一碗水，教師必須一潭活水。從學(xué)習(xí)魏書生的身上我得到了這樣的啟示：作為一名教師我們必須優(yōu)秀的人格品質(zhì)，那就是：有愛心講誠信，尊重人坦誠寬容，勤儉樸素公正無私，虛心好學(xué)積極進(jìn)取，有創(chuàng)造力和非凡的毅力，更重要的是他們對待問題，處理問題“有方法”。二、教師要做好自已分內(nèi)的事，對工作要兢兢業(yè)業(yè)。我們要全心全意的把我們的心都在放在工作上，不應(yīng)去追逐名利。在聽魏書生的講座時我們知道他與學(xué)生的關(guān)系相當(dāng)?shù)娜谇ⅲ麕讉€月不在學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)照樣考得好，甚至學(xué)校組織的校體育會他們都可以自己組織。我們要學(xué)習(xí)他，就要用學(xué)去學(xué)，學(xué)習(xí)他管理學(xué)生的真民主化，學(xué)習(xí)他用心服務(wù)于教育的思維模式。三、教師要有務(wù)實(shí)的品德，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。這個年齡階段，由于他們情緒支配能力不強(qiáng)，心理不成熟，如果教育不當(dāng)，就會使他們形成品德方面的缺陷。魏書生說：“學(xué)生心理健康，長大之后便能與人和諧相處，能承受工作中的挫折，為人民為國家做出較大的貢獻(xiàn)。每當(dāng)有學(xué)生犯錯誤時，魏老師總是循循善誘，耐心幫助，批評學(xué)生從來都不輕易用“不對”、“不行”之類的否定型語句，以免挫傷他們的積極性。讓學(xué)生在“愛”的熏陶下樂意向教師打開心扉，接受教育，愉快地改正自己的缺點(diǎn)，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分??面對這一切，我贊嘆不已。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就