【正文】 措資金，落實(shí)硬件配置，建立自己的教學(xué)資源庫。第二篇：多媒體教學(xué)在美術(shù)課中的應(yīng)用多媒體教學(xué)在美術(shù)課中的應(yīng)用河北省容城縣大河鎮(zhèn)胡村小學(xué)田會(huì)先摘要：信息課程與美術(shù)教育的結(jié)合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。多媒體集聲、色、光、電、動(dòng)、靜為一體，多種多樣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)性大大增強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中，兩者的相互結(jié)合，可以創(chuàng)造積極、活潑、樂觀的教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。在大力提倡素質(zhì)教育的21世紀(jì)，社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時(shí)期都強(qiáng)烈。面對(duì)新的教育形式，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。作為一名美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中，除了要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，這就需要我們?cè)趥湔n過程中加大信息量，保證在短短的一節(jié)課當(dāng)中既感受到了美又收獲了知識(shí)。利用投影來進(jìn)行演示取得令人滿意的效果。學(xué)生們一邊欣賞圖片，一邊學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，通過電腦的動(dòng)畫效果將這種花的繪畫技巧也掌握了可謂一舉三得。美術(shù)課本畢竟涉及的內(nèi)容少多了，其相關(guān)的圖片有限。這樣既降低了教學(xué)的難度又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是多媒體教學(xué)對(duì)美數(shù)學(xué)課最大的幫助。在教學(xué)色彩知識(shí)《橙、綠、紫》這一課時(shí)，我主要讓學(xué)生了解間色和原色之間的變化關(guān)系。首先，在白色的調(diào)色盤上滴上一滴紅色，然后再滴上黃色?！薄皩?duì)，這種顏色就叫橙色，是由紅色、黃色混合得到。又用相同方法得到紫色。學(xué)生一下子就掌握了三間色，印象非常深刻。美術(shù)課不同于別的科目，就在于需要學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。我利用實(shí)物投影進(jìn)行示范，效果比直接演示更好，特別是低中年級(jí)學(xué)生剪貼畫較多，有樹葉貼畫、彩紙貼畫等等。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過程都體現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生看清每一個(gè)步驟和要求，這樣做既省時(shí)又省力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。四、巧用音樂，陶冶情操在設(shè)計(jì)美術(shù)課件時(shí)，我還會(huì)加入一些音樂。我針對(duì)不同課題不同年齡的學(xué)生，選擇不同樂曲。尤其是水墨畫創(chuàng)作時(shí)，效果更好。這樣，他們的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力才會(huì)有更快的飛躍。提出一種新型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)主從分布式模型，介紹多媒體數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的發(fā)展方向語義模型及模糊數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)上述技術(shù)和我們現(xiàn)行的環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)新型數(shù)據(jù)庫VisualESch001。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按其覆蓋范圍可分為局域 網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)。真止意義上的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)由硬件和軟件兩部分組成，硬件（具體 的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）具備了，還需要具備軟件（網(wǎng)絡(luò)上的信息）。有時(shí)候我們形容那些沒有真正發(fā) 揮作用的網(wǎng)絡(luò)為，高速公路已經(jīng)建成了，而在這條公路上沒有多少車在 跑，或是車上沒有高品質(zhì)的貨。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所有這些文字、聲音、圖畫、視頻等數(shù)字化資源必然要使川多 媒體數(shù)據(jù)庫來存儲(chǔ)、管理，這種數(shù)據(jù)庫不但信息量非常大，而且要求很高 的管理、應(yīng)用性能。一個(gè)數(shù)據(jù)庫通常包含該學(xué)科的大量相關(guān)信息，可以說是包羅萬象。再就是信息內(nèi)容要求具有穩(wěn)定地長期 不變和適時(shí)更新兩重性，以滿足不同學(xué)科不同訪問對(duì)象的多種需要，以保 持?jǐn)?shù)據(jù)的實(shí)用性。而針對(duì)這些要求，一些新的數(shù)據(jù)庫模式、結(jié)構(gòu)、算法不斷涌現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)了多媒體數(shù)據(jù)庫的發(fā)展和應(yīng)用。1 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的呈現(xiàn)模式目前，廣泛使用的數(shù)據(jù)庫呈現(xiàn)方法有兩種：種是網(wǎng)頁呈現(xiàn)模式，使用諸如HTML、ASP、PSP、CFM等技術(shù)，最常見的是川在網(wǎng)站的注冊(cè)、登錄等功 能上：另一種是窗口模式，即用Windows的界面呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，如1CQ、OICQ、超星閱讀器等。服 務(wù)器和客戶機(jī)之間用“請(qǐng)求應(yīng)答”的方式共享數(shù)據(jù)，以異步方式從服務(wù)器 中查詢，升以數(shù)據(jù)流的形式傳輸查詢的結(jié)果子集，在客戶端完成對(duì)該子集 的操作后，數(shù)據(jù)將不予永久保存。但前者的遠(yuǎn)程通訊連接由瀏覽器自動(dòng)完成而后者必須由程序員調(diào)出 WinSockAPl進(jìn)行連接。為此，在多媒體數(shù)據(jù)庫研究領(lǐng)域出現(xiàn)了如下所述的幾項(xiàng)新發(fā)展，下面試給予簡單的說明。為了更好地將數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，筆者試提出一種新型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)主從分布式模型。如下例：有一學(xué)生考試查分系統(tǒng)，其數(shù)據(jù)庫包括學(xué)生基 本信息（Student）和考試成績（Mark）兩張二維表，其中用學(xué)號(hào)關(guān)聯(lián)，如 果用Clint/Server結(jié)構(gòu)，我們必須用SQL語句Select Student．name，Student． sex，Student． number，Student． class，Mark． Maths，Mark． English from Student，Mark where Student． number=Mar k．number?，F(xiàn)在由于我們已把Student表 置于客戶端，這樣我們只需用Select Mark．Chinese，Mark．Maths，Mark．．English from Mark where Student．Number=Mark．number即客 戶端反向服務(wù)器傳輸了學(xué)號(hào)索引便可得到結(jié)果子集，人人減少了網(wǎng)絡(luò)間的 數(shù)據(jù)傳輸量。其數(shù)據(jù)庫模型將傳統(tǒng)的關(guān)系模型作了拓展，其結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)如下：本地和服務(wù)端的數(shù)據(jù)庫分布如下圖所示：分布式的數(shù)據(jù)庫分布模型 本地到遠(yuǎn)程的關(guān)系連接如下圖： 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫分布模式 語義模型數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐過程中，為了提高多媒體數(shù)據(jù)庫的效率（時(shí)間和空 間），有關(guān)專家提出了一種新型數(shù)據(jù)庫——語義數(shù)據(jù)庫。語義模型是 1998年提出的，它是以語義對(duì)象、屬性和對(duì)象實(shí)例為基礎(chǔ)的，其結(jié)構(gòu)類似 于OOP方法。語義模型對(duì)象“Department”的同性在兩個(gè)應(yīng)用視圖中都可見。閱此Department是父類，而PROFESSOR和Student是它的私有屬性，其作用域分別是Studentlist和Staff表。語義模型通過對(duì)某些屬性的屏蔽，如上圖中的 Studentlist表無法查看PROFESSOR，減少字段的查詢數(shù)量，縮短查詢時(shí) 間，提高數(shù)據(jù)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的反應(yīng)能力。但查詢 的需求是多種多樣的，而且經(jīng)常需要一種模糊的而不是很精確的查詢結(jié) 果，為了解決這個(gè)問題，也為了提高多媒體數(shù)據(jù)庫的效率，產(chǎn)生了模糊數(shù) 據(jù)庫概念。從數(shù)據(jù)庫的概念提出到現(xiàn)在已提出兒十種數(shù) 據(jù)模型，但幾乎所有的數(shù)據(jù)模型都僅僅表示精確數(shù)據(jù)，而對(duì)模糊數(shù)據(jù)的表 示效果很差。因?yàn)槿绻阋?為75是良，那么74分呢?良或中?在教學(xué)中存在人量諸如此類的模糊問題，這就引入了模糊數(shù)據(jù)模型的概念。如果把其中的部分變量約束為相應(yīng)論域中的固定值，如將X2，X 3，……，Xn約束成d2，d3，……，dn（di為DI中的常數(shù)），則得到受謂詞 P（X1，d2，d3，……，dn），由此Xi與R（D1，D2，……，Dn）組成了一 個(gè)“元紐函數(shù)”，記為(X1，d2，d3，……，dn)，X1巨D(zhuǎn)i，設(shè)有一模糊規(guī) 則P1（x，y），P2（y，z）一Q（X．Z），（CF，?）。如有以下語義實(shí)例，“如果X比張二成績奸且張三比Y成績好，則X比 Y成績好”就有以下元組函數(shù)：（成績，X，張三，成績，張二，Y，成績，X，Y，成績好，1）其中X，Y是變?cè)?。由于采用了關(guān)系來表示推理規(guī)則，用查詢代替了人腦的 推理思維，人人提高了教學(xué)數(shù)據(jù)的處理能力，有利于處理復(fù)雜的教學(xué)數(shù)據(jù)。值得指出的是，由于 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)數(shù)據(jù)既龐人義復(fù)雜，再加上網(wǎng)絡(luò)條件的限制，以上兒種技 術(shù)都是以提高數(shù)據(jù)查詢速度為著眼點(diǎn)的，多媒體數(shù)據(jù)庫還有很多問題沒解 決，在這方面還有很長的路要走。 方案的應(yīng)用。其在服務(wù)器及教師終端上的配置 與通常做法也有很大的差別（見網(wǎng)址：：//xcx．xznu．edu．/中的 “教師在線教學(xué)課堂”）：1）使用MACROMEDIA公司的COLDFUSION5配置服務(wù)器。新版本Macromedia ColdFusio