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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)魏書生教育思想有感5篇-在線瀏覽

2024-11-14 18:30本頁(yè)面
  

【正文】 代教學(xué)論研究表明,技能形成的過(guò)程是學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)解決多種實(shí)際問(wèn)題和選擇活動(dòng)方式的過(guò)程,是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的結(jié)果。二、當(dāng)然,語(yǔ)文活動(dòng)課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),真正取得實(shí)效,還有賴于活動(dòng)過(guò)程中周密的安排和合理的調(diào)控。1是既要注重學(xué)生的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。但這并不意味著教師可以放任不管,讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。關(guān)鍵的問(wèn)題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù),相機(jī)行事,靈活應(yīng)變。語(yǔ)文活動(dòng)課要促使每一個(gè)學(xué)生提高語(yǔ)文素質(zhì),必須確保每一個(gè)學(xué)生的主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣,積極參加語(yǔ)文活動(dòng)。因此,設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性,能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。3是必須使語(yǔ)文活動(dòng)既生動(dòng)活潑,又切實(shí)有效?;顒?dòng)課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案,特別要考慮什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式,怎樣的活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文能力有促進(jìn)作用,并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果,使活動(dòng)課既有聲有色,又實(shí)實(shí)在在,每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加,又都各有收獲。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,在教師的課堂教學(xué)理念中,包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象,關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛,關(guān)注本身就是最好的教育??鬃诱f(shuō)過(guò):知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯,其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?這一切必須為我們教師所關(guān)注,這種關(guān)注同時(shí)還要求我們教師必須用“心”施教,不能作學(xué)科體系的傳聲筒。第三,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。而語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的《心聲》就是一篇充分體現(xiàn)上述新課程新理念的文章,它講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)名叫李京京的男生,因?yàn)橛兄驼n文《凡卡》中的主人公相似的情感,他特別想在程老師的公開(kāi)課上朗讀一段課文,并在課前主動(dòng)向程老師提出。李京京沒(méi)有放棄,最后通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取到了在公開(kāi)課上朗讀課文的機(jī)會(huì),他情真意切的朗讀,打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師和同學(xué)?!缎穆暋方虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,上課前,我們先來(lái)一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)。今天,老師就為同學(xué)們提供一次一吐為快的機(jī)會(huì)。生1:我覺(jué)得,父母是世界上最偉大的人,我們每一個(gè)人都應(yīng)熱愛(ài)自己的父母。從那時(shí)起,我知道了什么是感恩。生3:自從上學(xué)以來(lái),我覺(jué)得家長(zhǎng)與我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了,他們不理解我們,他們只是按照自己的想法來(lái)為我們安排一切。我認(rèn)為老師的這種做法有些不妥。師:剛才我們有四位同學(xué)說(shuō)出了自己的心聲(板書課題)。我想告訴第二位同學(xué),把同學(xué)當(dāng)朋友,多說(shuō)說(shuō)自己的心里話,或許情況就會(huì)得到改善,問(wèn)題就會(huì)得到解決。” 我想告訴第三位同學(xué),“可憐天下父母心”,多做換位思考,你就會(huì)明白父母的良苦用心。大膽的說(shuō)出來(lái)或者給這位老師寫封信,這位老師可能就會(huì)改變自己的教學(xué)行為。師:同學(xué)們,其實(shí),當(dāng)我們?cè)庥霾黄綍r(shí),我們不應(yīng)怨天尤人。今天這堂課,我真心希望,我能做同學(xué)們的朋友;我更希望,在座的每一位同學(xué)都能毛遂自薦,積極發(fā)言。讀中注意借用工具書掃清文字障礙。生2:我特別敬佩李京京同學(xué)。尤其當(dāng)自己的愿望遭到別人拒絕的時(shí)候,他總努力為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。生3:我覺(jué)得文中程老師的做法不對(duì)。生4:老師,“心聲”這個(gè)題目是不是一語(yǔ)雙關(guān)???我覺(jué)的這不僅僅是李京京的心聲,更是普天之下學(xué)生共同的心聲。生7:課文中有一個(gè)人物叫趙小楨的學(xué)生,他雖然是老師心目中的好學(xué)生,但在我的心中他卻是一個(gè)沒(méi)有勇氣缺乏自信的人。三、理解探究師: 剛才聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,我感受很深。師:同學(xué)們,我們應(yīng)該如何理解標(biāo)題“心聲”呢?生1:我覺(jué)得這是李京京同學(xué)的心聲。他渴望親情。他們渴求得到老師的關(guān)懷和幫助。他寫這篇文章旨在告訴我們讀者,我們要像李京京一樣,面對(duì)冷漠,面對(duì)挫折,要自我肯定,永不言棄。教育本是一塊凈土,不容弄虛作假。四、教師小結(jié)(略)通過(guò)本堂課的教學(xué),我體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是在一種心理感到很安全,思想很自由、很寬松,樂(lè)意進(jìn)取、樂(lè)意參與,情緒很高亢的狀態(tài)下進(jìn)行。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變首先要考察的內(nèi)容,就是課堂的教育氛圍、環(huán)境:學(xué)生是在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的?教師會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)情景,設(shè)計(jì)什么樣的課堂氛圍?進(jìn)一步來(lái)說(shuō),新課程課堂該有什么樣的教育氛圍?學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)?我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn):第一,學(xué)生要自由。第二,要有寬松的氛圍。日本的一所小學(xué)流行一種這樣的理念,他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯(cuò)的地方”。我個(gè)人的理解,犯錯(cuò)誤就是讓學(xué)生打開(kāi)心窗,把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái),一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。第三,就是民主。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài):學(xué)生敢想、敢說(shuō),愿意想、愿意說(shuō)。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的另一個(gè)重要內(nèi)容,就是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。比如說(shuō)朗讀,可以有學(xué)生自由讀,教師領(lǐng)讀,全班齊讀;還有對(duì)課文的分析,怎么理解等等。因?yàn)榇饲皩W(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容是理解性的,學(xué)生的整體感知大都一樣,現(xiàn)在學(xué)生就要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化的理解,這正好體現(xiàn)了新課程的理念,學(xué)生可以通過(guò)自己的理解與思考進(jìn)行解讀。但不管怎樣,新課堂教學(xué)一定要秉承新課程理念中一切以發(fā)展為本的精神,一切以學(xué)生為本的理念,就是說(shuō)教學(xué)的所有任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三篇:學(xué)習(xí)魏書生先生教育思想有感6學(xué)習(xí)魏書生先生教育思想有感作者:徐洪時(shí)文章來(lái)源:密山市第三中學(xué)更新時(shí)間:2011/12/12 17:02:54 聽(tīng)完魏書生先生的報(bào)告,有很多感想,感觸最深的就是魏書生先生那民主科學(xué)的管理思想?!睆奈簳壬倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上,老師給予了積極的表?yè)P(yáng)和肯定,學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級(jí)這個(gè)小型社會(huì)里,得到了發(fā)展和張揚(yáng)。學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中,得到了最真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)。魏書生先生所說(shuō)的“主任能做的校長(zhǎng)不做,老師能做的主任不做,學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧!也正是由于這樣的管理理念和方式,魏先生才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職。聽(tīng)了魏書生先生的講座后,我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,在“松、靜、勻、樂(lè)”的心態(tài)下工作,少埋怨環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒,也曾有抱怨的時(shí)候,抱怨學(xué)生們?cè)趺匆矊W(xué)不會(huì),抱怨學(xué)生太調(diào)皮了,聽(tīng)了魏老師對(duì)待工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們不禁捫心自問(wèn),既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前,何不去直面困難,找到解決的方法呢?所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。我想,如果我們都能用魏先生的心態(tài)去生活,那我們的生活中,煩惱會(huì)減
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