【正文】 金祥權在教學方法上，它強調(diào)學生的自主實踐性。心理學表明，學齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。當代教學論研究表明，技能形成的過程是學生合理運用知識解決多種實際問題和選擇活動方式的過程，是一種知識轉化為行動的結果。關鍵的問題是教師必須講究引導的藝術，相機行事，靈活應變?；顒诱n必須根據(jù)教學的目的、內(nèi)容的實際需要和學生學習的實際情況，設計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內(nèi)容，認真檢查學習效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，每個學生既樂意參加，又都各有收獲。第三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成?！缎穆暋方虒W過程一、導入新課師：同學們，上課前，我們先來一個實話實說。生3：自從上學以來，我覺得家長與我們之間的距離越來越遠了，他們不理解我們，他們只是按照自己的想法來為我們安排一切?！?我想告訴第三位同學，“可憐天下父母心”，多做換位思考，你就會明白父母的良苦用心。讀中注意借用工具書掃清文字障礙。生4：老師，“心聲”這個題目是不是一語雙關??？我覺的這不僅僅是李京京的心聲，更是普天之下學生共同的心聲。他渴望親情。四、教師小結（略）通過本堂課的教學，我體會到學生的學習首先必須是在一種心理感到很安全，思想很自由、很寬松，樂意進取、樂意參與，情緒很高亢的狀態(tài)下進行。我個人的理解，犯錯誤就是讓學生打開心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗和體會充分地表露出來，一時我們的教學真正進入孩子的心理。比如說朗讀，可以有學生自由讀，教師領讀，全班齊讀；還有對課文的分析，怎么理解等等?！睆奈簳壬倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。聽了魏書生先生的講座后，我同時也感受到我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，在“松、靜、勻、樂”的心態(tài)下工作，少埋怨環(huán)境?！钡谒钠簩W習魏書生教育思想有感教學隨筆看了魏老師的教育光盤，感慨良多，尤其對魏老師的教育思想和課堂教學藝術尤其深刻，現(xiàn)就結合個人工作，談談對自己的幾點啟發(fā)。魏書生在全國上公開課事先從來不告訴學生學習內(nèi)容，有時還讓學生猜猜看學什么，這與我們上課是不一樣的，當然平時我們的教學是按課本進度往下上的，內(nèi)容的選擇上不可能做到隨心所欲，但在教學方法的選擇上，在一些班級事務的決策上，我們還是可以和學生商量著來，這樣可以使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，而且由于許多內(nèi)容方法是與學生商量出來的，與學生就會更加緊密地產(chǎn)生聯(lián)系，提高了學生的積極參與率，減少了走神開小差的機會。著名教育家、語文教育改革家。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。他歸納出與語文教學有直接或間接關系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。他們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中，恢復了“人”的本來面貌。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學習、工作、盡責、助人”，這些都是人生中最美的享受。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你，關懷你……”學生也會在心靈深處回應：“我尊重你，理解你，關懷你……”十一、教師要有強壯的生命支柱，善于學習，精于教書。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，你要有清醒的認識。學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結合。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！六、學習他務實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，入了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生在激發(fā)學習興趣時，總是把直接興趣和間接興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。我想，如果我們都能用魏先生的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。學生在自己創(chuàng)造的最真實的情景中，得到了最真實的社會體驗。但不管怎樣，新課堂教學一定要秉承新課程理念中一切以發(fā)展為本的精神，一切以學生為本的理念，就是說教學的所有任務就是促進學生的發(fā)展。我們的課堂就要達到這樣的狀態(tài)：學生敢想、敢說，愿意想、愿意說。第二，要有寬松的氛圍。他寫這篇文章旨在告訴我們讀者，我們要像李京京一樣，面對冷漠，面對挫折，要自我肯定，永不言棄。三、理解探究師： 剛才聽了同學們的發(fā)言，我感受很深。尤其當自己的愿望遭到別人拒絕的時候，他總努力為自己創(chuàng)造機會。師：同學們，其實，當我們遭遇不平時，我們不應怨天尤人。師：剛才我們有四位同學說出了自己的心聲（板書課題）。生1：我覺得，父母是世界上最偉大的人，我們每一個人都應熱愛自己的父母。而語文版教材七年級上冊