【正文】 第四單元的《心聲》就是一篇充分體現(xiàn)上述新課程新理念的文章，它講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)名叫李京京的男生，因?yàn)橛兄驼n文《凡卡》中的主人公相似的情感，他特別想在程老師的公開課上朗讀一段課文，并在課前主動(dòng)向程老師提出。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。因此，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。1是既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，在開展學(xué)科教學(xué)時(shí)，就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識、法規(guī)、原則，而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動(dòng)性，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體會，去發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動(dòng)為主的過程。魏書生的教育觀讓我懂得了身為班主任的妙處、用處，堅(jiān)定了我走一條既輕松又快樂的教育之路的決心。在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長時(shí)，他把一個(gè)全年級成績最差的學(xué)生要到了班里。”也只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正成為對自己負(fù)責(zé)也對他人負(fù)責(zé)的主人。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。那么，魏書生教育思想的核心究竟是什么?我認(rèn)為最重要的是：民主。民主化是魏書生取得教育成功的要訣。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法?！弊詈螅簳慕逃裰骷畜w現(xiàn)在“決策過程民主，多同學(xué)生商量”。——這是魏書生教育教學(xué)一貫的做法和最基本的指導(dǎo)思想。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)男生說，我沒有優(yōu)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)魏書生老師的教育理念，我深切的體會到，教師的眼中沒有不一樣的學(xué)生，只有個(gè)性不同的學(xué)生。在這個(gè)過程中，著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識和生活體驗(yàn)，著重于讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會、理解。初中語文活動(dòng)課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)成為學(xué)生語文知識、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”，學(xué)生通過參加活動(dòng)，得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)，上升到理性認(rèn)識，這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實(shí)有用的?；顒?dòng)課無疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師切忌越俎代庖，暄賓奪主。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。但因他嗓子沙啞，老師怕影響公開課的效果，斷然拒絕了他的要求。小時(shí)候，父母對我是精心呵護(hù)，給我做好吃的，記得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去醫(yī)院，直到我的病好了他們才放心。我想告訴第一位同學(xué)，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，趁我們年輕，趁我們的父母還健在，請善待我們的父母。我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變我們自己。最后他成功了。尤其是最后一位同學(xué)的發(fā)言讓我仿佛看到了我們每一位同學(xué)的那顆渴望關(guān)愛、渴求平等的心，其實(shí)老師也有過許多失誤，也曾經(jīng)遺忘過學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)，但今天聽了同學(xué)們的發(fā)言之后，我決心改正，爭取做一個(gè)公正無私的老師。生4：我覺得這是教育專家的心聲。所謂寬松，我想就是允許學(xué)生說錯(cuò)話，說真話，把它自己的經(jīng)驗(yàn)、最個(gè)性化的東西充分表達(dá)了出來。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。愿我們教師能關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。很早就聽說“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生?？傊?，正如魏書生先生所說:“在歷史的長河中我們沒有辦法去選擇，只能適應(yīng)。因此，新學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生自我教育能力入手，先在開學(xué)初學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生禮儀、規(guī)章等細(xì)則，從學(xué)生的“知”道入手，再結(jié)合小干部及小主人崗位的分工展開考核互評等環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的“行”，自我教育能力的加強(qiáng)不僅是為了“育人”，也是為了“教學(xué)”。就讓我們在魏生教育教學(xué)思想的引領(lǐng)下，走向數(shù)學(xué)教學(xué)更美好的明天。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動(dòng)——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時(shí)空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力。他這種力就是教書育人的動(dòng)力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。面對教育改革的考驗(yàn)，教師任重而道遠(yuǎn)，如果矢志不堅(jiān)，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？十、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己，解放自我，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。九、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，包容社會現(xiàn)實(shí)，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”。”就會營造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，有不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。對待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在這里，他們的個(gè)性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他建立了計(jì)劃系統(tǒng)，按計(jì)劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時(shí)、人三者落到實(shí)處。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。黨的十三大、十四大、十五大、十六大代表。二、魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心是民主平等，用通俗的語言來說就是商量。因此我們要在松、靜、勻、樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、工作、生活。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個(gè)同學(xué)感覺到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。魏書生先生經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主