【正文】 的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠信的運作相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一 席話后，你會另有感觸。作為一 名實驗小班班主任，兩年來，我有著深刻的感受——喜怒哀樂。在魏書生的班級中，人人都是管 理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師 則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上，如此管理，教師如何不輕松？ 魏老師所帶的班級，無論是在學(xué)習(xí)成績方面還是在綜合能力方 面都是非常優(yōu)秀的，更為神奇的是魏老師大部分時間不在學(xué)校，而他 的學(xué)生在沒有臨時班主任，臨時語文老師的情況下，成績和各項工作 均走在了學(xué)校的前面，真正實現(xiàn)了我們理想之中的“老師在與不在一育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。班主任充當(dāng)了多種角色，常使我們感到身心疲憊，而魏書 生老師卻能把班主任工作當(dāng)作是一種享受，我覺得是因為魏書生老師 科學(xué)民主的班級管理，更重要的是因為魏老師對教育事業(yè)的滿腔熱 愛。另外，既然教師是為學(xué)生服務(wù)的，教 師就必須把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生 的積極性、主動性，教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)。聽魏書生老師的報告就如同聆聽一位智者的心靈獨 白，舉手投足、一字一句無不讓人感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的 工作作風(fēng)。走到臺前，面向大家深深鞠了一躬，然后就用略帶沙啞的聲調(diào)開始演講。他的博大與無私，令人可望不可即?！蔽矣∠蠛苌畹赜浀?，他每說完一個字，就加一句：“豈不快哉！”最后，他突然語速快起來，說，于是，領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的時候——“松、靜、勻、樂”；回家掃地洗碗做家務(wù)——“松、靜、勻、樂”；跟人家因為一點摩擦——“松、靜、勻、樂”包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站著的。幫助每一個學(xué)生都成為管理者。他用了一段精彩的話：“縱觀人類歷史的長河，無論是怎樣的邪惡勢力，像希特勒、四人幫，即使當(dāng)時不可一世，興風(fēng)作浪，可是從歷史的角度看，都不過是幾朵微不足道的浪花而已，轉(zhuǎn)瞬淹沒在這無聲的長河中，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系將永遠(yuǎn)推動人類歷史向最高最文明的方向發(fā)展。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。五個支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論和具體方法。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。一般常人教語文或研究語文 教學(xué)往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個方針、一個框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文”?！背?jié)假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時間。作為班主任，魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學(xué)生相處當(dāng)作是一種享受。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不要做；班長能做的班主任不做。我們應(yīng)該具有一種感恩的心態(tài)，在一種感恩的心態(tài)中活著，少發(fā)牢騷，心靜自然靜。在利益面前要有一種平和的心態(tài)不要為了一點蠅頭小利而斤斤計較。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。從這個意義上講，后進生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平，所以咱們這個組織叫“互助組”。滿腦子裝著別人缺點錯誤的人，自己也不可能有許多的優(yōu)點長處。反思：虛心向他人學(xué)習(xí)，即使是那些有明顯缺點和錯誤的人。報告會讓我思考的問題還有很多很多，我覺得，聽了一場報告會，就好比給自己的心靈“洗了一次澡”，凈化、純潔了一次。忙著找人家的缺點，自然無暇顧及人家的長處，就失去了學(xué)習(xí)吸收別人優(yōu)點長處，汲取營養(yǎng)的機會。反思：把所有前路中的困難、挫折、苦惱、彷徨，都看成是一個絕好的鍛煉自己的機會。反思：在社會生活中，擺正自己的位置，比因自己的榮譽而凌駕與人民之上，不沾沾自喜，你會在平凡的生活中尋找到屬于自己的快樂。” 二 用愛來教育 魏書生熱愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。我們要守住平常心，要用宇宙觀來看世界，用宇宙觀來看人際關(guān)系，用宇宙觀來看個人名利得失，自然就能超脫。多令人羨慕??！這是一個人人向往的理想的班主任角色。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我。我想，做魏老師的學(xué)生肯定非常幸福。(5)一般人教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。依常理，測試是十分必要的；不單是應(yīng)試，即使是抓素 質(zhì)，也無法離開或摒棄考試。魏書生不同。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。第三篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是一名教師不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好老師的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根?！蔽簳壬碗x開了林西我一直在深思一個問題：魏書生給我們留下了什么？我想，他的到來，也許不一定是“六步教學(xué)法”，而是讓人們更加堅定地相信，教育是一個可以為之奮斗一生的事業(yè)，只要認(rèn)真做，就一定會有成績。后來講一小點，他說那就是領(lǐng)著全校師生練氣功，強身健體。但是，在開心的笑聲里，我們真的體會了四字箴言的重要