【正文】 用學(xué)習(xí)吸收的觀點看待別人，看待學(xué)問，看待事物，會使人變得強(qiáng)大、樂觀、胸懷開闊。教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。每個人都有自己存在的價值，只要能給自己正確定位，那么你就能活出自己的樣子來。然而，教師的付出與回報卻永遠(yuǎn)不成正比。照常 規(guī)來看，這實在讓人感到太越軌了。他的教學(xué)總是從“異”處著 眼，從“立異”上著手。魏書生是個實實在在的人。聽了魏書生老師的講座后，我同時也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。由此，他希望每一位教育工作者必須樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，班級事務(wù)的決策在談教育改革時，他從自己的切身體會談，非常真誠坦白，像一個要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言。魏老師四十年來在教壇一枝獨秀，其講學(xué)足跡遍及國內(nèi)外，專場報告近三千場，上公開課一千五百多次，在中國及東南亞地區(qū)被譽(yù)為“當(dāng)代孔子”，可謂德高望重，備受敬仰。班主任工作的“科學(xué)性原則”將 是我努力的方向，也將成為我班主任工作能力自我提升的重要內(nèi)容之 一。我一直認(rèn) 為：學(xué)生如果形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也差不了，老師再加以適 當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，解決學(xué)生的思想問題，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動性 和積極性，那么學(xué)生就不需要老師來操心了。這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關(guān)于管理，關(guān)于班級管 理，魏書生說一靠民主，二靠科學(xué)。但也不一定是壞事，光明使我們看見許多東西，也使我們看不許多東西，假如沒有黑夜，我們便看不見閃光的星辰，逆境可使我們意志更堅定，思想更成熟。“勻”是呼吸調(diào)勻，對于人的生命什么才是最重要的？其實很簡 單啊，倆字，呼吸啊！老百姓講話一口氣上不來就死了啊，到了那一 口氣上不來的時候，什么權(quán)利啊，地位啊，都無所謂了，重要的是呼育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。出神入化的教 書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗，新人耳目的思想觀念，感人至深 的道德理念，一次次激起了現(xiàn)場聽眾們熱烈的掌聲?！斑@個注意力體操很好練，一共就四個字，一個是“松”，一個 是“靜”，三是“勻”，四是“樂”。重要的不是發(fā)生了什 么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。咱來不來，咱說了不算，咱走不走，咱還說了不算，咱沒來 這地方之前，誰想過來這走上一遭呢？既然安排咱來了，不來能行嗎，所以，到地球上報到的第一天，大家不都是哭著喊著來的嗎？使勁哭 呀、喊呀，不愿來，還得來，來了以后，一天天長大了才發(fā)現(xiàn)，原來 地球挺好的，天這樣藍(lán)，水這樣清，花朵這樣鮮艷。我想這個階段的背后一定有魏老師長時間的培養(yǎng)和指 導(dǎo)：他從學(xué)生一入校起，就努力的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如，培養(yǎng) 注意力，培養(yǎng)記憶力，訓(xùn)練思維力等。日常工作讓學(xué)生多參與管理，盡可能下放“權(quán)利”，這樣不但能夠保證班里人人有事做，事事有人 做，還能借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。魏老師單腿獨立站在臺上，一站就是六個小時，他幽默風(fēng)趣，手舞足蹈，妙語連珠；臺下座無虛席，聽眾如癡如醉，不時爆發(fā)出陣陣掌聲與滿堂歡笑聲，會場洋溢著令人愉悅和振奮的氣息。但是，在開心的笑聲里，我們真的體會了四字箴言的重要，人生難道不正需要這樣的放松和從容么？這時我又情不自禁地寫道：“專家席上魏書生，神情飛揚(yáng)點迷津，松靜勻稱找快樂，談經(jīng)說理鑄靈魂”?！蔽簳壬碗x開了林西我一直在深思一個問題：魏書生給我們留下了什么？我想，他的到來，也許不一定是“六步教學(xué)法”，而是讓人們更加堅定地相信，教育是一個可以為之奮斗一生的事業(yè)，只要認(rèn)真做，就一定會有成績。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。魏書生不同。(5)一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。我們要守住平常心，要用宇宙觀來看世界，用宇宙觀來看人際關(guān)系，用宇宙觀來看個人名利得失，自然就能超脫。反思：在社會生活中，擺正自己的位置，比因自己的榮譽(yù)而凌駕與人民之上，不沾沾自喜，你會在平凡的生活中尋找到屬于自己的快樂。忙著找人家的缺點，自然無暇顧及人家的長處，就失去了學(xué)習(xí)吸收別人優(yōu)點長處，汲取營養(yǎng)的機(jī)會。反思：虛心向他人學(xué)習(xí)，即使是那些有明顯缺點和錯誤的人。從這個意義上講，后進(jìn)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平，所以咱們這個組織叫“互助組”。在利益面前要有一種平和的心態(tài)不要為了一點蠅頭小利而斤斤計較。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不要做；班長能做的班主任不做。作為班主任，魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學(xué)生相處當(dāng)作是一種享受。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文”。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。幫助每一個學(xué)生都成為管理者。他的博大與無私，令人可望不可即。聽魏書生老師的報告就如同聆聽一位智者的心靈獨 白，舉手投足、一字一句無不讓人感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的 工作作風(fēng)。班主任充當(dāng)了多種角色，常使我們感到身心疲憊，而魏書 生老師卻能把班主任工作當(dāng)作是一種享受，我覺得是因為魏書生老師 科學(xué)民主的班級管理，更重要的是因為魏老師對教育事業(yè)的滿腔熱 愛。作為一 名實驗小班班主任，兩年來，我有著深刻的感受——喜怒哀樂。平淡之人遠(yuǎn)離欲望，放平心態(tài)，“不以物喜，不以己悲。在工作中享受到生活的快樂。從教 10 年，我拜讀過不少教育名家的著 作，從中深深感受到他們崇高的人格和師德，他們的教育思想一直指 導(dǎo)我的教學(xué)實踐和班主任工作。“長胡子的老辦法是什么