【正文】 讀，古琴化作水聲聽(tīng)”，這是啟功先生的境界，“學(xué)習(xí)是享受，工作是享受，盡責(zé)是享受，做人也是享受”，魏書(shū)生把生活當(dāng)成了藝術(shù)，從生活中得到了藝術(shù)的樂(lè)趣，找到了自己人生的支點(diǎn)，達(dá)到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂(lè)與幸福。人是地球上最復(fù)雜的、最奇妙的生命體。人人都想自強(qiáng)，可真正做到自強(qiáng)也不是容易的。這里邊包涵兩層意思，其一，“適者生存”的觀點(diǎn)。其二，“超越自我”的觀點(diǎn)。在他的理念中具有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，他所講到的快樂(lè)是建立在奮斗之上的，知足常樂(lè)并不樂(lè)，在奮斗中尋求生活的樂(lè)趣，才能得到真正的快樂(lè)。二、創(chuàng)新：魏書(shū)生教育思想不竭的動(dòng)力人的價(jià)值在于他的創(chuàng)造性，教育教學(xué)工作更是如此?？墒腔剡^(guò)頭來(lái)看看，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：真正意義上的創(chuàng)新成果并不多，“輕描淡寫(xiě)，換湯不換藥”者居多。深入研究是創(chuàng)新的本質(zhì)?！皠?chuàng)新不是遍地挖坑，而是往深處鉆井”，“拿起眼前可為的平平常常的事業(yè)，自已瞧得起自己，全身心的鉆進(jìn)去，看到里面的無(wú)限廣闊，發(fā)現(xiàn)他深層次的規(guī)律，越干越高興，越快樂(lè)”。首先，科學(xué)教育需要?jiǎng)?chuàng)新。大到偉大的科學(xué)家，小到平常人，都需要鉆研，而后才能有創(chuàng)造性的突破。中國(guó)的科技水平同歐洲一些國(guó)家相差甚遠(yuǎn)，我想這種精神對(duì)我們就更為重要了?！逼浯?，人文教育更需要?jiǎng)?chuàng)新。由于人文精神體現(xiàn)人性的本質(zhì)，帶有內(nèi)隱性，是教育的最高目的。譬如，學(xué)雷鋒精神時(shí)代的新內(nèi)涵。其次，雷鋒酷愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，享受到了快樂(lè)學(xué)習(xí)。這樣的切入點(diǎn)，可能比出去做幾件好事的效果要好。創(chuàng)造性的思維是整體的思維。創(chuàng)造思維不僅來(lái)源于對(duì)問(wèn)題的深入鉆研，更得益于深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的知識(shí)面。在教育教學(xué)實(shí)踐中，他也在不斷地啟迪學(xué)習(xí)拓展知識(shí)面，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，如果換個(gè)角度談問(wèn)題，可能會(huì)找到另一片天地。學(xué)到韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”時(shí)，也可以動(dòng)用流體力學(xué)原理去分析為什么會(huì)出現(xiàn)“自橫”，這樣學(xué)生理解得會(huì)更深?？傊逃齽?chuàng)新需要深度和廣度，更需要拋棄形式上的東西，只有這樣才能有所突破。第二篇：魏書(shū)生教育思想讀后感魏書(shū)生教育思想讀后感最近看了《魏書(shū)生教育思想》，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)不斷地增值，會(huì)影響人的一生。一分鐘記憶，一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。適應(yīng)老師的習(xí)慣。一方面我們努力提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面學(xué)生也要適應(yīng)老師，與老師共同進(jìn)步。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就。自己留作業(yè)的習(xí)慣。錯(cuò)題集的習(xí)慣。1出考試題的習(xí)慣。1篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，要結(jié)合自己的特點(diǎn)。他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒(méi)有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。他只是很平靜地說(shuō)著發(fā)生在他身邊的一些真實(shí)小事，顯得那么淡定從容。魏書(shū)生，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。他在育人過(guò)程中，充分體現(xiàn)了人文主義思想。開(kāi)啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界，開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生具備各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。而這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。在我當(dāng)了十九年的教學(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；管理班級(jí)也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。其實(shí)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會(huì)走得更好！”一個(gè)大包大攬的老