【正文】 復(fù)強(qiáng)化要點(diǎn)，幫助學(xué)生完善知識(shí)框架，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對新知的真正領(lǐng)悟。選取作品的精彩段落，教師進(jìn)行精彩的范讀或引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地誦讀、背誦，會(huì)給學(xué)生留下歷久彌新的深刻印象。有意圖地設(shè)置發(fā)散性、創(chuàng)造性和想象性問題，力求對知識(shí)進(jìn)行加工生成；使學(xué)生更深入把握教學(xué)內(nèi)容，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)小結(jié)時(shí)，一則生動(dòng)的故事往往會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)為整個(gè)課堂教學(xué)增添許多生氣。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)安排學(xué)生板書圖示，以便理清教學(xué)脈絡(luò)及教學(xué)要點(diǎn)，從而達(dá)到概括歸納的目的。通過有目的、有方向的設(shè)置疑問，留下懸念，刺激學(xué)生的求知欲。作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段，作業(yè)的選擇與質(zhì)量尤為重要。另一個(gè)是定量作業(yè)，用來總結(jié)概括課 上老師所講知識(shí)，并針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。對于不同基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生留不同內(nèi)容的作業(yè)。選做題是有能力做的同學(xué)來完成的。不管哪種批改，都要找到學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的病因，對癥治療。學(xué)生把錯(cuò)題登錄在錯(cuò)題集上，標(biāo)清時(shí)間及病因，并改正過來以便日后復(fù)習(xí)時(shí)使用。另外，留作業(yè)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分清層次，因人設(shè)題。如教學(xué)《北京亮起來了》一文時(shí)，盤錦市遼化小學(xué)的馮偉老師分三個(gè)層次布置作業(yè):(1)抄寫課后詞語，并能試著選詞造句；(2)摘抄書中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，可以編唱出來給同學(xué)聽，也可以配上自己畫的畫；(3)請你當(dāng)一次導(dǎo)游，來介紹一下北京的夜景。子曰:“溫故而知新，可以為師矣。不放過每一段落、每一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。九、課間十分鐘，話教育細(xì)節(jié)。這短短的十分鐘，在盤錦市的校園里每天都在上演著不同的精彩畫面。但今天元元卻趴在課桌上哭泣。這令她非常痛苦，根本無法集中精神聽課。”下班后王老師與元元一起回家，把元元在校的表現(xiàn)和她的擔(dān)憂向她父母訴說了一番。一場**就這樣圓滿解決了，元元的臉上又露出了久違的笑容。今天她要關(guān)注的是新月同學(xué)。一下課，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻嘏芰顺鋈?，新月依舊坐在座位上，時(shí)不時(shí)望向窗外，滿眼的羨慕與落寞，看著讓人心疼。觀察了幾天，李老師終于明白，不是她不愿意玩，而是她沒有朋友可以一起玩?！彼牶笠汇?，繼而說道:“老師，我，我不去。因?yàn)榕d奮，新月紅紅的小臉也煥發(fā)出了平日不多見的光彩！不僅老師珍視課間的教育時(shí)光，學(xué)生們也不放過任何一個(gè)可以請教問題的機(jī)會(huì)。市二中九(6)班學(xué)生王博萱說:“課間老師總是活躍在我們中間，他們有的像大哥哥大姐姐，朝氣十足；有的像長輩，慈愛親切，與我們一起或探究難題，或談笑嬉戲，沒有絲毫的距離感，我們感到特別的放松。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，這個(gè)公式的含義并不難理解，它表明了個(gè)體在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。盤錦市的教師把及時(shí)總結(jié)每節(jié)課的得失，作為加速自己專業(yè)成長的有效途徑。在品讀課文這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生以第 二、三自然段為例，仔細(xì)體會(huì)文本在語言上的特色。他在課后總結(jié)中寫道:“成功之處:興趣是最好的老師，導(dǎo)語及其他教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)抓住學(xué)生的興趣。學(xué)生見解:板書畫鴨蛋，直觀形象。教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感。反思之功效不僅對教師有益，對學(xué)生也是如此。”（呂獻(xiàn)勇整理）第二篇：魏書生教育思想讀后感魏書生教育思想讀后感最近看了《魏書生教育思想》，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)不斷地增值，會(huì)影響人的一生。一分鐘記憶，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。寫日記，有話則長，無話則短，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。適應(yīng)老師的習(xí)慣。一方面我們努力提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面學(xué)生也要適應(yīng)老師，與老師共同進(jìn)步。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。自己留作業(yè)的習(xí)慣。錯(cuò)題集的習(xí)慣。1出考試題的習(xí)慣。1篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，要結(jié)合自己的特點(diǎn)。他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些真實(shí)小事，顯得那么淡定從容。魏書生，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。對待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他在育人過程中，