【正文】 進一步加深對好玩的游樂設施的了解。二、商討游戲：公園有這么多東西，我們應該先搭什么才好？ ：先拼搭公園中的游樂設施再拼搭公園中的人們，最后可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。，對能力強的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創(chuàng)新；對能力較弱的幼兒多鼓勵，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。四、分享交流。，引導幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收得最好。初步學會使用輔助材料。學會共同使用玩具。游戲主題：公園（一）游戲準備：：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構區(qū)墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設施的圖片。游戲指導要點：一、談話激趣、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。、蹺蹺板。，以及找準蹺蹺板的中心。引導幼兒在拼搭時也能注意到顏色的搭配。四、分享交流、欣賞自己建構的游樂設施。3．請個別幼兒說一說自己的看法。請先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，等他們鋪好馬路，其他組的小朋友再把 ：和好朋友一起合作建構?；顒訒r要互相商量、幫助，學會謙讓。4．指導 幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。四．第五篇：大班結構游戲教案大班結構游戲教案大班結構游戲教案1活動目標：通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。學習建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。音樂和錄音機活動過程：一、活動引入老師：“嗚……”，聽什么開來了？“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。（2）Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。四、完整地進行游戲教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。玩第二遍時，男女孩子交換角色。讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。活動反思：課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導致一系列的問題。我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。能按標記收拾整理材料?；顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路。幼2：我看見了滑滑梯。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。選擇自己需要的材料。三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：老師做好材料提供。四、活動結束，評價：參觀各組的39。請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的?！薄拔襾韼椭?。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現的欲望。能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識?；顒訙蕚洌汗軤罘e木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。（農場里的房子。樹林。（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導1．提出建夠要求（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。2．師幼互動，進行建構。許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的39。你們喜歡哪些地方？為什么？3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作?；顒臃此迹罕敬位顒釉谖覀儍晌焕蠋煹呐ο拢樌瓿闪?。小朋友的建構常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構技能有了很大程度的提高。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現生活中的場景。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。大班結構游戲教案4設計意圖根據幼兒的興趣，結合本學期的目的——引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。我們開始了“兒童樂園”的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構建兒童樂園。能用已學的`技能拼搭出游樂器械的特征。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簣D片、清水積木。根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。師生共同小結活動師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒有圍合起來。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。發(fā)展幼兒的動手能力?；顒訙蕚洌焊鞣N積木，插塑，雪花片。與幼兒共同討論。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進行協商、分工。一組：拼插河道兩邊的`樓房。幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。評價：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？大班結構游戲教案6活動目標：在參觀小學的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的小學”?；顒訙蕚洌簠⒂^過小學，了解小學的主要設施；廢舊紙盒、各類積木等。二、建構小學這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？那我們一起努力把這所小學建造好吧。幼兒分組建造：（1）建構材料、建構方法是否合適。小學”。三、我們的小學我們的小學初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？看看，整個小學布局是否合理？有沒有不合適的地方？大班結構游戲教案7活動目標：學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。活動過程：根據上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。一組：負責河道的綠化。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。（2）做到三輕，珍惜他人的建構后果。2．在“打斗“的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現B段樂曲的三段樂句。4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌?．經驗準備：了解真假美猴王的故事。2．剪輯好的《金箍棒》音樂。師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。）花果山可以用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。（播放完整音樂第一遍。）師：我們再來玩一玩，看看是不是像大