【正文】 內(nèi)完成，這一些隊伍還需要再提高他們的合作能力和意識。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個天安門，提高一定的難度?；顒臃此迹和ㄟ^前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。第三次活動：根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。各小組合作能力加強了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。獎勵在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進行建構(gòu)。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。結(jié)構(gòu)游戲 恐龍（一）活動目的培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗構(gòu)造恐龍。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。活動反思：本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。當(dāng)我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目標(biāo)：能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍?；顒訙?zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個時代的東西。三、本次游戲主要對策：幼兒一起尋找“適合”建構(gòu)恐龍的材料?；顒臃此迹夯顒忧?，我先引導(dǎo)幼兒觀看上次搭建的恐龍照片，讓幼兒觀察自己和同伴的作品，說說哪種恐龍搭得好？哪只恐龍還不夠牢固？哪種材料比較適宜搭建恐龍？哪只恐龍最有創(chuàng)意？通過觀看、討論，讓幼兒明確上次游戲存在著不足的地方，想辦法解決問題。孩子們能夠根據(jù)提供的游戲材料搭建各種形態(tài)的恐龍。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高。培養(yǎng)幼兒與同伴合作、溝通的能力。活動過程：可分享的經(jīng)驗：幼兒逐步學(xué)會分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。原來不會建構(gòu)的孩子也積極的撿出了一棵綠樹?？刹扇〉拇胧?孩子們討論后決定：用籃子包上綠紙當(dāng)山脈，用紅紙做火焰。用罐子當(dāng)山，紅毽子當(dāng)火。活動反思：經(jīng)過前兩次建構(gòu)，幼兒對恐龍的特征更加熟悉，在搭建活動中，他們發(fā)現(xiàn)許多大建恐龍的方法。整體布局也更加合理，不像第一次一樣盲目的擺放。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動目標(biāo):能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣?；顒舆^程：針對上次游戲存在的問題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。教師巡視各組幼兒建構(gòu)情況，引導(dǎo)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)幼兒解決游戲中發(fā)生的問題。指導(dǎo)幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。在結(jié)構(gòu)游戲里，小朋友可以自己選擇各種材料，自由地選擇合作伙伴。結(jié)構(gòu)游戲：中華民族園第一階段： 活動目標(biāo):欣賞不同民族有特色的房屋建筑，培養(yǎng)幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣和細致觀察的能力；在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對不同民族的建筑有了初步的了解。注意事項：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用積木片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來?；顒臃此迹罕驹麻_展中國娃主題活動，《中華民族園》是“中國娃”主題活動下產(chǎn)生的一個主題建構(gòu)活動。有了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備，幼兒在選擇建構(gòu)材料時就比較有目的?；顒又?，孩子們都有目的性的選擇材料來建構(gòu)自己的東西，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還會爭搶玩具，太霸道了。加深幼兒對不同房屋外形特征的認識，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合等方面的知識經(jīng)驗。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對房子的認識。注意事項：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。及時將落在地上的雪花片撿起。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒動腦筋將雪花片圍合成一個圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵。第三階段： 活動目標(biāo):在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)不同風(fēng)格房屋與某些細微部分的建構(gòu)方法?；顒訙?zhǔn)備：上次游戲照片?；顒舆^程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料構(gòu)建你最喜歡的民族園。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品，拼插時注意要插牢插緊。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。評價請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感?；顒臃此迹夯顒娱_始了，可以看到孩子們成群結(jié)隊的完成一個作品，孩子們自發(fā)的分工建構(gòu)。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設(shè)計了寬闊的入口，還在民族園里了設(shè)計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊。進一步培養(yǎng)幼兒相互合作的意識，懂得愛護同伴的作品，學(xué)會贊美同伴?；顒舆^程：回顧上次游戲，提出不足介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。（2）互相協(xié)作，愛護自己及同伴的作品。（4）保證作品的整齊、美觀和牢固?；顒臃此迹航?jīng)過前三個階段的建構(gòu)，孩子們明確自己要建構(gòu)的作品，以及和同伴們一起建構(gòu)。但是發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的主題很廣，我們在建構(gòu)的時候往往只顧著自己的意愿想建構(gòu)什么就建構(gòu)什么。結(jié)構(gòu)游戲：動物新村預(yù)設(shè)目標(biāo)：在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)房子、動物的基本特征與某些細微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。樹枝、樹干及花模型和半成品。在模擬建構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力。物質(zhì)準(zhǔn)備：中型積木、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、雪花片等。欣賞各式房子構(gòu)造：你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？你打算用什么材料來搭建？教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。交代注意事項，幼兒分組建構(gòu)：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用雪花片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來?；顒臃此迹骸皠游镄麓濉薄敬谓?gòu)活動由主題活動“動物，我們的朋友”生成。孩子們根據(jù)布局圖來建構(gòu)，在建構(gòu)過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構(gòu)過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時，明確他得建構(gòu)目標(biāo)，讓孩子有自信心！第二次游戲：活動目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構(gòu)內(nèi)容。嘗試用多種材料表現(xiàn)“動物新村”。活動過程：幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對房子的認識。注意事項：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。及時將落在地上的雪花片撿起。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計建構(gòu)布局，注意作品的牢固性。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。四、結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構(gòu)，有的孩子對于時間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。嘗試同伴間的合作與協(xié)商。樹枝、樹干及花模型和半成品。老師給大家提供了半成品，小朋友互相協(xié)商怎樣利用與綠化。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。有的能力弱的幼兒就可以在能力強的幼兒帶動下合作建構(gòu)，感受建構(gòu)帶來的樂趣。所以在下次選小組長的時候會考慮孩子們的能力強弱差異再來選定。第四次游戲：活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商設(shè)計自己心中的“動物新村”，做好“動物新村”的綠化美化?；顒訙?zhǔn)備：新增游樂園、動物園等圖片；利用晨區(qū)活動時間知道幼兒制作紙杯動物。注意事項：（1）先協(xié)商設(shè)計自己心中的 “動物新村”，在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。評價：幼兒互相參觀評價，評委評分，決出高低。結(jié)構(gòu)游戲：我們屏南的街道第一階段： 活動目標(biāo)：讓幼兒積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會正確選擇和使用不同的類型的建構(gòu)材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。教育幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學(xué)會客觀地評價自己或同伴的游戲情況。材料準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、木制建構(gòu)材料、管狀材料等。集體討論屏南街道的布局圖，教師當(dāng)場繪制。提出要求，幼兒按意愿分組。重點指導(dǎo)幼兒正確選擇建構(gòu)材料。完成建構(gòu)主題，邀請幼兒“逛街”，分享建構(gòu)的樂趣。整理場地，收拾玩具，列隊回班。活動反思：過年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。由于是開學(xué)第一天，沒有足夠的時間讓家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道，深入了解街道布局，沒有前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備，我只能憑借幼兒的描述，在黑板上畫出家鄉(xiāng)的街道的示意圖，使幼兒了解街道的布局。在建構(gòu)過程中，我發(fā)現(xiàn)小羊隊、小魚隊、小貓完成得比較好，他們分別建構(gòu)了街道、廣場、車等，小象隊建構(gòu)農(nóng)村信用社還可以，小兔隊建構(gòu)翠百超市不夠理想。觀察：幼兒能按建構(gòu)任務(wù)分組合作，雖然是第一次建構(gòu)，但已經(jīng)能夠表現(xiàn)出“街道”的主體特征。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。豐富建構(gòu)材料。獲得排列組合、分解、合成等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高幼兒的空間布局能力?；顒訙?zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠近，連接，按一定順序建構(gòu)等方面的經(jīng)驗和技能。組織參觀、談話等方法引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己或同伴的建構(gòu)成果，找出建構(gòu)中需要改進的地方，想想如何改進?；顒臃此迹河捎谙掠辏瑹o法在室外建構(gòu)，只好將場地設(shè)在活動室內(nèi)。并用PPT的形式展示了上次建構(gòu)情況，引導(dǎo)討論存在的問題，提出解決方案。懂得和同伴協(xié)商選擇建構(gòu)材料，街道的布局更加合理了。觀察：小象隊用大炮彈建構(gòu)的農(nóng)行不夠牢固，城楷和彥浩兩位小朋友將他們的建構(gòu)弄倒了。存在問題：街道上車較少，沒有路燈、紅綠燈。推進：增設(shè)街道上的汽車、路燈、紅綠燈、高樓大廈。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力。活動過程：結(jié)合照片回顧上次游戲情況。（2）合理布局游戲場地。幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計汽車、路燈等。評價：注重捕捉幼兒建構(gòu)中構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，并向幼兒介紹，展示。結(jié)束活動，整理場地，列隊回班?；顒臃此迹航?jīng)過前兩次的建構(gòu)活動，幼兒對建構(gòu)“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發(fā)揮想象動手建構(gòu)，豐富建構(gòu)內(nèi)容，整體布局更加合理了，合作意識也較高。五個隊的小朋友建構(gòu)任務(wù)進行的交換，讓幼兒嘗試建構(gòu)不同的建筑物。在巡視幼兒建構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。設(shè)計建構(gòu)布局時幼兒劃出了街心廣場的位置，但廣場里的建構(gòu)內(nèi)容還不夠?qū)挸?，沒有跳舞的人。第四階段： 活動目標(biāo)：運用已有經(jīng)驗，構(gòu)建屏南的街心廣場，豐富建構(gòu)內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、