【正文】 層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動過程：提出主題：請幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風(fēng)格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長方形積木四角對稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。（2）提醒幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。（4）圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。在本月活動開展前，孩子們了解了各種民族的風(fēng)俗等，在活動錢搜集了圖片、視頻讓孩子們了解各種民族的建筑不同與相同之處。彤萱想建高樓大廈，她選擇了炮彈，小魚組的幼兒想搭民族園的圍墻，選擇了木頭玩具等。第二階段： 活動目標(biāo):學(xué)會按“中華民族園”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造?；顒訙?zhǔn)備：上次游戲照片?；顒舆^程：結(jié)合上次游戲照片，回顧上次游戲情況。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。?）讓幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。（2）及時(shí)表揚(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時(shí)就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動?；顒臃此迹航Y(jié)合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問題？有哪些不足？可以怎樣改進(jìn)？黃嘉煒覺得民族園的入口太擠；佳誠認(rèn)為建構(gòu)的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺得建構(gòu)材料不多，而且小朋友們都太吵??針對孩子們所說存在的問題，大家一起想方法來解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時(shí)間建構(gòu)自己的作品，不爭搶玩具，玩具向別年段借等。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。老師給大家提供了半成品，同伴間互相合作、互相協(xié)商怎樣利用與綠化。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構(gòu)什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強(qiáng)的孩子給他分配任務(wù)，引導(dǎo)他們建構(gòu)。第四階段 活動目的：學(xué)會正確使用輔助材料，豐富建構(gòu)主題內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：新增飲料瓶、紙盒等輔助材料。提出本次游戲的要求：（1）分組建構(gòu)，選擇適合自己的材料，在規(guī)定區(qū)域建構(gòu)。（3）鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容。評價(jià)結(jié)束活動。建構(gòu)的作品也初見成效。而且各民族的房屋特色也不是很好的體現(xiàn)，孩子們更趨向于建構(gòu)高樓大廈，因?yàn)檫@都是他們自己所熟悉的生活環(huán)境，及時(shí)看過不同的民族建筑，但是離孩子們的生活有一定的距離。學(xué)會按“動物新村”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。第一次游戲：活動目標(biāo): 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)共同設(shè)計(jì)建構(gòu)示意圖?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種構(gòu)造的房子。活動過程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構(gòu)圖。（2）提醒幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。（4）圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。在活動前期，讓孩子們自由談話說說看哪些動物住什么樣的房子？于是請孩子們來建構(gòu)“動物新村”，請孩子們來說動物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當(dāng)然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對于新村大體的把握還沒有概念，于是依據(jù)孩子們的設(shè)想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動物新村的布局圖。學(xué)習(xí)用圍合等方法建構(gòu)房子，注意細(xì)節(jié)部分的銜接。活動準(zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。?）讓幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。（2）及時(shí)表揚(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時(shí)就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動?；顒臃此迹涸谏洗位顒又?，有小部分的孩子漫無目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動前，請孩子來說說他最喜歡幫助小動物建構(gòu)什么？并由他來建構(gòu)，升華孩子的責(zé)任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進(jìn)行建構(gòu)，基本完成建構(gòu)目標(biāo)，但是選擇的材料單一。第三次游戲：活動目標(biāo)：選擇自己喜歡的建構(gòu)材料建構(gòu)“動物新村”，學(xué)習(xí)用半成品綠化“動物新村”?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物?；顒舆^程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構(gòu)個漂亮的動物新村。注意事項(xiàng)：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品，拼插時(shí)注意要插牢插緊。（2）教師鼓勵幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。評價(jià)請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感?；顒臃此迹航?jīng)過上次與孩子們的共同討論，本次活動選出各組小組長，由小組長帶領(lǐng)小朋友們共同完成作品。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。此次活動，有些小朋友建構(gòu)房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構(gòu)的房屋，有了一定的創(chuàng)新。努力克服困難完成作品。活動過程：出示動物園、游樂園等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品。（2）教師鼓勵幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（4）提醒幼兒愛護(hù)玩具及作品，可在顏色和形狀上對作品進(jìn)行修飾，讓作品更具有美感?；顒臃此迹罕敬位顒?，選定的小組長在各方面的能力也會比較強(qiáng)些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的地觀察屏南的街道，用照片、畫畫等形式記錄觀察結(jié)果。活動過程：結(jié)合照片請幼兒談?wù)劷值赖奶卣?，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，空間布局，以及美化環(huán)境等，加深幼兒對街道的認(rèn)識。指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵幼兒愛護(hù)自己或同伴的建構(gòu)成果，學(xué)會欣賞自我或同伴的作品。評價(jià)活動：幼兒自評、互評為主。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人。但要用建構(gòu)的形式將屏南的街道展現(xiàn)出來，有一定的難度。然后以小組為單位，根據(jù)幼兒的建構(gòu)意愿分配任務(wù)。個別幼兒有搗亂行為。推進(jìn)：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結(jié)果。豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容。第二階段：活動目標(biāo)：學(xué)會分工合作，豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容。愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學(xué)會客觀地評價(jià)自己或同伴的游戲情況?；顒舆^程：指導(dǎo)幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、克服困難、愛護(hù)建構(gòu)材料等良好品質(zhì)。安全教育：由于下雨，請幼兒協(xié)助搬玩具時(shí)要提醒幼兒注意安全。因?yàn)楸局芑顒忧拔艺埣议L帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結(jié)果，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認(rèn)識。因此本次建構(gòu)活動，我還是以小組的形式分配建構(gòu)任務(wù)，幼兒建構(gòu)目的性更加明確了。幼兒們建構(gòu)了翠百超市、天外天、噴泉、農(nóng)行，以及街道上來來往往的車輛、樹、花等等，能較鮮明的將“我們屏南的街道”展現(xiàn)出來。對這兩位小朋友的不良行為，提出嚴(yán)厲批評教育。大型建構(gòu)材料太少，無法建構(gòu)高樓大廈。第三階段： 活動目標(biāo)：進(jìn)一步豐富建構(gòu)內(nèi)容，增設(shè)街道上的汽車、高樓大廈等?；顒訙?zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、牛奶箱、木板、竹片等。提出本次游戲要求：（1）豐富建構(gòu)內(nèi)容，如增設(shè)街道上的汽車、路燈和紅綠燈等。（3）協(xié)商游戲，不爭搶玩具，愛護(hù)自己及同伴的作品。觀賞作品，分享成功的喜悅。讓幼兒互相學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。安全教育：正確拍皮球，不亂拋皮球，以免砸傷同伴。本次建構(gòu)任務(wù)，我做了調(diào)整。在游戲過程中，幼兒建構(gòu)了翠百超市、天外天大酒店、廣場噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進(jìn)行了綠化。觀察：存在的問題：小魚隊(duì)的吳峰、宋晨浩有破壞行為，要加強(qiáng)教育。推進(jìn)：因?yàn)橛變河眉埾渥龅母邩谴髲B沒有屋頂，下次游戲要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，做出屋頂，讓紙箱做的高樓大廈更加完整。愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，學(xué)會客觀地評價(jià)自己或同伴的游戲情況。活動過程：提出主題“屏南的街心廣場”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。提出要求：（1）按需求選擇材料，不霸占。（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南的街心廣場，豐富建構(gòu)內(nèi)容。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場的布局。說說自己的觀賞感受。安全教育：學(xué)習(xí)踩高蹺的技能技巧，踩穩(wěn)了再行走，樹立自我保護(hù)的安全意識。我高估了他們的能力，可能是因?yàn)楸局苡袑?shí)習(xí)生來見習(xí)，幼兒就顧著和實(shí)習(xí)老師套近乎，和實(shí)習(xí)老師一起玩，完全忘了自己的建構(gòu)目的。推進(jìn)：加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。第五階段： 活動目標(biāo)：豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?；顒訙?zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。討論：如何讓廣場熱鬧起來？引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂內(nèi)容，如：蹦蹦床、城堡、玩具車、旋轉(zhuǎn)木馬等。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。（4）愛護(hù)自己及同伴的作品。分享創(chuàng)作的樂趣。結(jié)束活動。反思：此次活動，我對小象幼兒進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，重點(diǎn)是指導(dǎo)建構(gòu)“街心廣場”，在我的引導(dǎo)下，幼兒有很大進(jìn)步。小貓隊(duì)用牛奶箱做的高樓大廈更多了。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實(shí)習(xí)老師，邀請實(shí)習(xí)老師一起玩。”只有余佳坤、陳宥析、陸煒、林長滬幾個小朋友在建構(gòu)，那幾個小朋友都在搗亂，被我批評了。第六階段： 活動目標(biāo)：豐富街心廣場里的娛樂設(shè)施內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。活動過程：討論:如何讓廣場熱鬧起來，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂。（1）與同伴協(xié)商合作。（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南街心廣場里的娛樂內(nèi)容。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場的布局。評價(jià)活動。第六階段活動反思：今天是實(shí)習(xí)老師陳楠第一次組織活動，她顯得很緊張。也沒有提出本次游戲的重點(diǎn)和要求。也許是多次建構(gòu)這個主題內(nèi)容，幼兒的建構(gòu)興趣明顯減弱了，個別幼兒開始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規(guī)很不好。可事實(shí)與我想象的完全相反了。個別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動，孩子又有樣學(xué)樣，整體秩序受到影響。作為帶班老師，我也沒有帶好實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)，顧著指導(dǎo)實(shí)習(xí)生又忽略了幼兒。結(jié)構(gòu)游戲：未來小區(qū)第一階段： 游戲目標(biāo)：大膽想象“小區(qū)”里的建筑物，共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)布局圖。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時(shí)間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂場；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂場的主要游樂設(shè)施等；家長與孩子一同完成“我居住（看到）的小區(qū)調(diào)查表”；分組討論、設(shè)計(jì)“我喜歡的小區(qū)”布局圖。欣賞各組設(shè)計(jì)圖：上次小朋友們自己設(shè)計(jì)了“我喜歡的小區(qū)”的設(shè)計(jì)圖，我們來看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂場；花園；?）師生一同探討、設(shè)計(jì)“未來的小區(qū)”總建構(gòu)布局圖。四、幼兒分組建構(gòu)；教師提醒幼兒遵守規(guī)則，關(guān)注幼兒是否大膽想象，合作建構(gòu)；引導(dǎo)幼兒合理布局“我喜歡的小區(qū)”。討論：1）你覺得哪些地方不夠好？（小區(qū)里的房子造型太單一，不夠漂亮。此次活動能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時(shí)應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請個別幼兒拼外圍墻。在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。游戲準(zhǔn)備： ●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1）與父母一同觀察、欣賞小區(qū)、街上不同的房子及圖片欣賞等，了解各種房子的不同風(fēng)格。●材料準(zhǔn)備：各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構(gòu)材料、運(yùn)用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。大膽運(yùn)用各種材料及輔助材料搭建