【正文】 也比較得心應(yīng)手。各組幼兒合作的意識還比較強，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時還會跑到我面前打小報告。從幼兒建構(gòu)作品來看，幼兒對天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因為材料品種不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責任感。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能?；顒訙蕚溆嘘P(guān)“恐龍”課件?；顒舆^程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。二、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件。孩子們立刻積極投入到搭建中。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。培養(yǎng)幼兒動手操作和創(chuàng)造力?；顒舆^程：一、可分享的經(jīng)驗：本次活動的重點在于建構(gòu)一個龐大的恐龍。二、待加強的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進行建構(gòu)”。展示各種恐龍，評價集體作品，提出下次活動的要求。通過第一階段的活動，孩子們搭建的恐龍大有進步了，他們不是單獨建構(gòu)，就是以合作的方式來完成作品，合作的幼兒搭建的恐龍比較龐大。本次活動，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹?？铸垼ㄈ┗顒幽繕耍豪^續(xù)培養(yǎng)幼兒按主題進行創(chuàng)造性地建構(gòu)恐龍?；顒訙蕚洌悍e木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，增加了活火山，椰子樹，使恐龍更富有生機。待加強的問題：活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進。用膠粒搭火山。用小瓶子壘成樹干，皺紋紙當葉子。我發(fā)覺大雪花片，比較適合搭建恐龍，每個孩子搭的恐龍形態(tài)各異，他們也會給自己的恐龍命名，其他材料搭建的恐龍也很有創(chuàng)意。所以我覺得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯了。幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達到目的?；顒訙蕚洌悍e木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲材料結(jié)伴分組建構(gòu)恐龍。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品?；顒臃此迹骸毒V要》指出，應(yīng)促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。..孩子們經(jīng)過三個階段搭建，對搭建恐龍已有一定的經(jīng)驗，他們都非常想展示一下自己的認知，因此，本次活動從幼兒需要出發(fā)，重點放在展示幼兒的作品環(huán)節(jié)，著重讓幼兒自由充分的講述自己搭建的恐龍，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間進行經(jīng)驗交流，實現(xiàn)資源共享。有目的的建構(gòu)，學(xué)會選擇合適的建構(gòu)材料。物質(zhì)準備：不同民族房屋建筑的圖片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動過程：提出主題：請幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長方形積木四角對稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。（2）提醒幼兒愛護玩具材料，要與同伴和睦相處。（4）圍合房子時注意拼插的牢固性以及接口處的連接。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。在本月活動開展前，孩子們了解了各種民族的風俗等，在活動錢搜集了圖片、視頻讓孩子們了解各種民族的建筑不同與相同之處。彤萱想建高樓大廈，她選擇了炮彈，小魚組的幼兒想搭民族園的圍墻，選擇了木頭玩具等。第二階段： 活動目標:學(xué)會按“中華民族園”主題進行有目的的構(gòu)造?；顒訙蕚洌荷洗斡螒蛘掌??；顒舆^程：結(jié)合上次游戲照片，回顧上次游戲情況。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。?）讓幼兒愛護玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。（3）愛護同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。（3）提醒幼兒當自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當?shù)奈恢蒙?，小心保護自己和別人的作品，眼觀手不動。活動反思：結(jié)合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問題？有哪些不足？可以怎樣改進？黃嘉煒覺得民族園的入口太擠；佳誠認為建構(gòu)的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺得建構(gòu)材料不多，而且小朋友們都太吵??針對孩子們所說存在的問題，大家一起想方法來解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時間建構(gòu)自己的作品，不爭搶玩具，玩具向別年段借等。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。老師給大家提供了半成品，同伴間互相合作、互相協(xié)商怎樣利用與綠化。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構(gòu)什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強的孩子給他分配任務(wù)，引導(dǎo)他們建構(gòu)。第四階段 活動目的：學(xué)會正確使用輔助材料，豐富建構(gòu)主題內(nèi)容?；顒訙蕚洌盒略鲲嬃掀俊⒓埡械容o助材料。提出本次游戲的要求：（1）分組建構(gòu)，選擇適合自己的材料，在規(guī)定區(qū)域建構(gòu)。（3）鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容。評價結(jié)束活動。建構(gòu)的作品也初見成效。而且各民族的房屋特色也不是很好的體現(xiàn)，孩子們更趨向于建構(gòu)高樓大廈，因為這都是他們自己所熟悉的生活環(huán)境，及時看過不同的民族建筑，但是離孩子們的生活有一定的距離。學(xué)會按“動物新村”主題進行有目的的構(gòu)造?；顒訙蕚洌褐行头e木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。第一次游戲：活動目標: 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗共同設(shè)計建構(gòu)示意圖?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：了解各種構(gòu)造的房子。活動過程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構(gòu)圖。（2）提醒幼兒愛護玩具材料，要與同伴和睦相處。（4）圍合房子時注意拼插的牢固性以及接口處的連接。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。在活動前期，讓孩子們自由談話說說看哪些動物住什么樣的房子？于是請孩子們來建構(gòu)“動物新村”，請孩子們來說動物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對于新村大體的把握還沒有概念，于是依據(jù)孩子們的設(shè)想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動物新村的布局圖。學(xué)習(xí)用圍合等方法建構(gòu)房子，注意細節(jié)部分的銜接?；顒訙蕚洌褐行头e木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。?）讓幼兒愛護玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。（3）愛護同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。（3）提醒幼兒當自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當?shù)奈恢蒙?，小心保護自己和別人的作品，眼觀手不動?；顒臃此迹涸谏洗位顒又?，有小部分的孩子漫無目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動前，請孩子來說說他最喜歡幫助小動物建構(gòu)什么？并由他來建構(gòu)，升華孩子的責任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進行建構(gòu)，基本完成建構(gòu)目標，但是選擇的材料單一。第三次游戲：活動目標：選擇自己喜歡的建構(gòu)材料建構(gòu)“動物新村”，學(xué)習(xí)用半成品綠化“動物新村”?；顒訙蕚洌褐行头e木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物?；顒舆^程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構(gòu)個漂亮的動物新村。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品，拼插時注意要插牢插緊。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。評價請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感?；顒臃此迹航?jīng)過上次與孩子們的共同討論，本次活動選出各組小組長，由小組長帶領(lǐng)小朋友們共同完成作品。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。此次活動，有些小朋友建構(gòu)房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構(gòu)的房屋，有了一定的創(chuàng)新。努力克服困難完成作品?；顒舆^程：出示動物園、游樂園等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（4）提醒幼兒愛護玩具及作品，可在顏色和形狀上對作品進行修飾，讓作品更具有美感。活動反思：本次活動，選定的小組長在各方面的能力也會比較強些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進步。讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)。活動準備：經(jīng)驗準備：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的地觀察屏南的街道，用照片、畫畫等形式記錄觀察結(jié)果?；顒舆^程：結(jié)合照片請幼兒談?wù)劷值赖奶卣?，結(jié)構(gòu)特點，空間布局，以及美化環(huán)境等，加深幼兒對街道的認識。指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵幼兒愛護自己或同伴的建構(gòu)成果，學(xué)會欣賞自我或同伴的作品。評價活動：幼兒自評、互評為主。安全教育：