【正文】 每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）四、開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。第7課 孔雀翩翩 連續(xù)號：10課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。四、動動手學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？課后反思：第8課 葉子上的 小“血管” 連續(xù)號：11課型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目的：情感____感受樹葉的美感。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。教學(xué)難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。2.、葉脈是用來做什么的呢？學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 組織學(xué)生說一說對葉子的感受。是嗎？四、展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。課后反思： 第9課 漂亮的花邊 連續(xù)號：12課堂類型：欣賞?評述?設(shè)計?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：:認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； ：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； ：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點； 教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。四、應(yīng)用建議：給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。三、作業(yè)：給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。表揚有豐富想象力的學(xué)生。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。五、想象與繪畫引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫以小組為單位，布置一組腳印的世界。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價否有集體合作的精神。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。教學(xué)反思：第二課時 連續(xù)號：15教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教師準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。師指生點名回答。小組討論，說出動物腳印的樣子。出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。展學(xué)生的塑造能力及想象力。重點重點：利用各種蔬果進行造型。教學(xué)用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。（3）胡蘿卜切塊做嘴。三、組織討論，激發(fā)思維：以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。團結(jié)合作，共同完成。五、賞析：將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。學(xué)生觀賞作品。六、活動拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。展學(xué)生的塑造能力及想象力。重點重點：利用各種蔬果進行造型。教學(xué)用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。二、示范講解制作方法：對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（4）芹菜葉做尾巴。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。四、活動拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？小組討論并揭示課題。讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。課后反思：第二課時： 連續(xù)號：19教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。重點難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 揭示課題。讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。第13課 故 事 畫 連續(xù)號：20學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。同學(xué)反應(yīng)（略）老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。學(xué)生講故事（略）老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。以小組為單位舉辦“故事畫”展。第1 4課 《我們班級的標(biāo)志》 連續(xù)號：22課堂類型：設(shè)計?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識各種圖形標(biāo)志。教學(xué)重點：圖型標(biāo)志的制作方法。教具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、膠水、卡紙等。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。二、新授：1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點。3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進一下。三、學(xué)生練習(xí)：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。四、交流：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼（1）、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）（2）、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物（3）、粘貼三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)四、課堂總結(jié)五、展示學(xué)生作業(yè)，自評互評 第16課 我心中的老師 連續(xù)號：24學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入二、課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（23個不同性別，表情、動作的教師形象）以及34個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生