【正文】 為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。理清文章條理。三、復(fù)習(xí)第七課?；卮鹫n后第四題。誦讀有關(guān)觀察的名言。聽寫本組詞語。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第八課有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)第十課?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？多音字：逢濟(jì)造句：猶如像……一樣……三、復(fù)習(xí)第十一課。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”積累跟戲曲有關(guān)的諺語。學(xué)會拒絕。默寫本組要求背誦的課文篇段。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯了。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。第四單[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁第三篇：五年級上冊語文上冊復(fù)習(xí)教案人教版小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)教案第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。揭題，板書：復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。同桌互相抽查讀生字表中的生字。復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些？加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。出示例題。j249。nɡ 賠（）（）還（）試 品（）怕（）候（）僵（）愛（）辯（）幼（）喉（）疆（）受（）辨（）幻（）找出不正確的讀音A．貪婪（l225。）B．婀娜（nu243。n）起腳尖 心扉（fēi）C．潺潺（ch225。）滾瓜爛熟（sh243。講上述生字的區(qū)別。師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。出示例題。n（）f227。n（）chēnɡ（）f226。請學(xué)生發(fā)表想法。說明區(qū)別多音字讀音的方法。老師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。講評。2．能有感情地朗讀課文，感知課文。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？小組討論，派代表回答。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。②有感情地背誦這兩首詩。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。4．《梅花魂》①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。二、標(biāo)點(diǎn)知識 明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。三、關(guān)聯(lián)詞語1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。2．學(xué)習(xí)方法。四、作文提示1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。（）天下雨，（）運(yùn)動會不開了。三、找出用錯的字，并加以修改。（）田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。四、默寫部分（自選一首詩默寫，并寫出作者。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。一、感知課文內(nèi)容《鯨》①課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？《新型玻璃》 ①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語句?！堵浠ㄉ发僬n文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。(2)他正在織著毛衣和美妙的音樂。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。三、聽寫本單元的詞語。）練習(xí)一、詞語搭配猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯誤 激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個(gè)兩個(gè)錯。例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。四、背誦積累背誦《四時(shí)之風(fēng)》背誦P74的格言。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)過程：一、課文的感知《地震中的父與子》 ①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別?？偨Y(jié)，繼續(xù)教給方法。②早晨的霧可真大啊。四、聽寫這兩單元的詞。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。小鳥在枝頭唱著歌。巍巍群山披上的銀裝。今天的雨下得很大。漓江的水綠得很。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。六、默寫P112的格言第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容《圓明園的毀滅》①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。《狼牙山五壯士》①默讀課文，寫出小標(biāo)題。《七律。②熟記詩句的意思。《開國大典》①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。③體會課文表達(dá)的思想感情。說說有哪些用法。三、默寫詞語聽寫“詞語盤點(diǎn)”根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。長征》是一首，概述了紅軍 ②（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的默寫《卜算子。句式的轉(zhuǎn)化一、教學(xué)目的 的史實(shí)，歌頌了。復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善?？偨Y(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的 品質(zhì)。學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。列提綱。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者：英國作家，尤安中心思想：對讀書的喜愛之情。作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西?！恫创现蕖啡姷拇笠馐牵簭木┛诘焦现迌H是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。2《秋思》○（敘事抒情）作者：唐，張籍 寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。三、復(fù)習(xí)第二單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思《梅花魂》作者：陳慧瑛主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時(shí)，總會落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事?！睹坊ɑ辍?課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。直接表達(dá)這種感情：