【正文】 北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。3“梅花魂”中“魂”指的是精神。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。擬人 擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫?？鋸?對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）舊上海是冒險家的樂園。豆大點的人也想造反。（）這件事怎能不是你的錯呢？（）危樓高百尺，手可摘星辰。（改為比喻句）________________________________________________窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（排比句）考場上靜得很。1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。1《新形玻璃》主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應(yīng)用。（1）舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。好處：條理清晰，一目了然。）第三大節(jié) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容復(fù)習(xí)修改病句復(fù)習(xí)作文 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容: 1 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 父親告誡我的話 2 《落花生》 第66頁 第113自然段二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思1《釣魚的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了?！棒~”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽?《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很 第6 / 8頁難?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。三、復(fù)習(xí)修改病句病句成因的幾種類型 ⑴句子不完整，成分殘缺。”“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。” ⑹重復(fù)羅嗦例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補、調(diào)、換的方法改過來。（重復(fù)羅嗦）⑷平靜的河面上，有一只小船迎著 狂風(fēng) 向岸邊駛來。（詞序顛倒）⑻昨天傍晚下了 一天 雨。（2）兩者間（即）本體、喻體間不能是同一類事物。（1）用“像”寫一個比喻句，反映少年兒童天真活潑。（2）找出課文中出現(xiàn)的反問句，不改變原文，把它改成陳述句。例：樹在微風(fēng)中輕輕地擺動枝條，向我們招手問好。排比結(jié)構(gòu)一致，意思密切相關(guān)的3個以上的句子排列起來。我們要學(xué)會應(yīng)用。飛機就像一只只矯健的燕子飛上了天空。例：殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。（2）審句式結(jié)構(gòu)，是復(fù)句，假設(shè)、因果、遞進、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；是單句，主、謂、賓、定、狀、補的位置應(yīng)相一致。？，在楊科的頭上不住的號叫？，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。??也?? ； 又??又； 既??又； 有時??有時 一邊??一邊 ； 一會兒??一會兒； 不是??而是??； 是??不是?? 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。例：我寧可給老師責(zé)罰也不說謊，隱瞞真相。例：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。（五）表示條件關(guān)系：偏句提出一個條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。（六）表示假設(shè)關(guān)系：：偏句提供假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果。因為??所以；由于?? 因此 ??；因而 ；之所以??是因為 ；既然(要是)??就（那么）例：因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。一??就（便）??； 首先??然后??； ??才??； ??于是??； ??接著?? 練習(xí)。例：既然你知道錯了就要改正。例：要是你不聽爸爸的勸告，那么一定會闖禍。例：運動員只有不斷的苦練，才能獲得優(yōu)異的成績。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）；但是 ；可是 ；卻； 然而 例：盡管天氣嚴(yán)寒，可是伯父仍到海灘游泳。（三）表示遞進關(guān)系：由兩個有遞進關(guān)系的遞進關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。（二）表示選擇關(guān)系：分句所說的事情不能同時并存，而是要從中選擇一項。兩個和兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。模仿寫句。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。例：魚兒驚慌池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個長。例：如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？（4）用肯定的語句反問，表達(dá)否定的意思。反問句。（2）爸爸望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（缺少成分）⑽張芳和李明 并肩走著，突然 他 拍了他一下，一溜煙地跑了。（概念混亂）⑹ 在 這次秋季運動會 上，開得生氣勃勃。（搭配不當(dāng)）⑵他講起話來 連綿不斷。修改病句的方法 常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定?！?⑷詞序顛倒例如：“語文對我很感興趣?！闭l做了許多好事，不明確。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。這種說明方法，叫分類別。好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。第5 / 8頁在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。更具體、更詳細(xì)。常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。運用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（改為擬人句）________________________________________________ 第二大節(jié) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第三單元的課文內(nèi)容復(fù)習(xí)說明方法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第三單元課文主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思《鯨》（常識性說明文）主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。（改為擬人句）________________________________________________寒風(fēng)吹到臉上很痛。（）三、按要求寫句子站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（）學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。功課沒做完，不能去看電影。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。即自問自答。排比 排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的品格，實質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。一共寫了五件小事。這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。