【正文】 北方的風雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。3“梅花魂”中“魂”指的是精神。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。擬人 擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。不好好學習，自然不能取得好成績。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）舊上海是冒險家的樂園。豆大點的人也想造反。（）這件事怎能不是你的錯呢？（）危樓高百尺，手可摘星辰。（改為比喻句）________________________________________________窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（排比句）考場上靜得很。1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。1《新形玻璃》主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。（1）舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。）準確無誤，令讀者信服。好處：條理清晰，一目了然。）第三大節(jié) 復習目標：復習第四單元的課文內容復習修改病句復習作文 教學過程：一、復習課文要求背誦、默寫內容: 1 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 父親告誡我的話 2 《落花生》 第66頁 第113自然段二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思1《釣魚的啟示》主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了?！棒~”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽?《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很 第6 / 8頁難。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。三、復習修改病句病句成因的幾種類型 ⑴句子不完整，成分殘缺?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應改為“果斷”。” ⑹重復羅嗦例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補、調、換的方法改過來。（重復羅嗦）⑷平靜的河面上，有一只小船迎著 狂風 向岸邊駛來。（詞序顛倒）⑻昨天傍晚下了 一天 雨。（2）兩者間（即）本體、喻體間不能是同一類事物。（1）用“像”寫一個比喻句，反映少年兒童天真活潑。（2）找出課文中出現(xiàn)的反問句，不改變原文，把它改成陳述句。例：樹在微風中輕輕地擺動枝條，向我們招手問好。排比結構一致，意思密切相關的3個以上的句子排列起來。我們要學會應用。飛機就像一只只矯健的燕子飛上了天空。例：殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領導人李大釗。（2）審句式結構，是復句，假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；是單句，主、謂、賓、定、狀、補的位置應相一致。？，在楊科的頭上不住的號叫？，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。??也?? ； 又??又； 既??又； 有時??有時 一邊??一邊 ； 一會兒??一會兒； 不是??而是??； 是??不是?? 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。例：我寧可給老師責罰也不說謊，隱瞞真相。例：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀錄。（五）表示條件關系：偏句提出一個條件，正句說明在這種條件下產生的結果。（六）表示假設關系：：偏句提供假設，正句說明在這種假設下產生的結果。因為??所以；由于?? 因此 ??；因而 ；之所以??是因為 ；既然(要是)??就（那么）例：因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。一??就（便）??； 首先??然后??； ??才??； ??于是??； ??接著?? 練習。例：既然你知道錯了就要改正。例：要是你不聽爸爸的勸告，那么一定會闖禍。例：運動員只有不斷的苦練，才能獲得優(yōu)異的成績。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）；但是 ；可是 ；卻； 然而 例：盡管天氣嚴寒，可是伯父仍到海灘游泳。（三）表示遞進關系：由兩個有遞進關系的遞進關系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。（二）表示選擇關系：分句所說的事情不能同時并存，而是要從中選擇一項。兩個和兩個以上在內容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達一個意思，這種組合，往往要借助于一定的關聯(lián)詞語，使用關聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關系來確定選用哪種關聯(lián)詞。例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。模仿寫句。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。例：魚兒驚慌池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個長。例：如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？（4）用肯定的語句反問，表達否定的意思。反問句。（2）爸爸望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（缺少成分）⑽張芳和李明 并肩走著，突然 他 拍了他一下，一溜煙地跑了。（概念混亂）⑹ 在 這次秋季運動會 上，開得生氣勃勃。（搭配不當）⑵他講起話來 連綿不斷。修改病句的方法 常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。” ⑷詞序顛倒例如：“語文對我很感興趣?！闭l做了許多好事，不明確。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。這種說明方法，叫分類別。好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。第5 / 8頁在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。更具體、更詳細。常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。運用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（改為擬人句）________________________________________________ 第二大節(jié) 復習目標：復習第三單元的課文內容復習說明方法 教學過程：一、復習第三單元課文主要內容，理解精讀文重點詞句的意思《鯨》（常識性說明文）主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。（改為擬人句）________________________________________________寒風吹到臉上很痛。（）三、按要求寫句子站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（）學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。功課沒做完，不能去看電影。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。即自問自答。排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。梅花的精神就是“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。一共寫了五件小事。這三首詩詞都表達了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結合，來表達作者的思想感情。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。